学生,预习,新课改下初中数学课堂教学

内容：《初中数学课程标准》："学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。"新课改以来，要求转变初中数学教学论文传统的教学理念，以学生进展为本的全新教学理念，发挥学生学习的积极性，使学生课堂教学的主人。以新课程革新初中英语教学论文理念为，对初中数学课堂教学了探讨浅析。
词：新课改；初中数学；课堂教学

《初中数学课程标准》："学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。"教育课程革新初中英语教学论文的稳步推进，素质教育向纵深进展，教师教学和学生学习的诸多弊端虽有的改观。但以整体看来，数学课堂教学"满堂灌"、"一言堂"现象依然较为，策略教学论文，以教代学、以讲代学，以细代精，以灌代导。学生学习被动，死记硬背，性差，缺少对所学知识的感悟和体验，学习盲目性大，缺少计划总结和反思。数学的教学应当围绕学生的进展展开，学生是"学习的主人"，这就要求教师要正确引导和指导，要千方百计调动学生学习的性和积极性，激发学生兴趣，让学生学习的主人。现教学实践谈谈新课改下的初中数学课堂教学。

一、要求学生做好课前预习

"凡事预则立，不预则废"。初中数学教学如此，在课堂教学中发挥出学生的学习积极性和性，课前就要做好预习与检查，使学生不打无准备之仗。预习教师天的教学内容设计自学提纲。自学提纲内容分为三：学习、预习指导、预习检测。学习是让学生理解本节课学习要达到的、带着去学习。预习指导是以学生已掌握的知识、生活实际经验出发，理由串的形式引导学习新知识。预习指导要明确预习时间，即要求学生在时候、用多长时间预习，也说要限定预习时间。预习检测简单的练习让检测的预习效果，找到预习之处以便和其他同学交流。：讲解二次根式的混合预算时，学生已经学过了二次根式的乘除、加减运算，对二次根式的混合运算比较感兴趣，不太理解；对学过的整式的加减乘除混合运算比较熟悉，不感兴趣。在编写自学提纲时我就在新旧知识的连接处设计自学提纲，这样使学生轻松、自愿、愉快地学习二次根式的混合运算和乘法公式在运算运用。

二、加强课堂交流

教师学生的预习情况，学生的引导学生在不同层面上展示与交流，一对一交流指导、组内交流指导、组间交流指导。这样解决学生预习中独立解决的理由，暴露学生预习后有着的疑、难和错等理由，让学生在掌握知识的学会交流与合作；能使教师的教学更具有性，点拨与提升具有性。
在交流中坚持做到：学生能解决的不交流、学生深思小学英语教学论文的不交流、学生思维障碍的不交流、组内能解决的不组间交流。在展示中坚持做到：展示的参与度要大，要将教室内的黑板分割，让更多的学生板演；要暴露学生预习错误理由、共性理由，不做表面文章，不掩饰矛盾；展示后的结果要及时点评、及时表扬。：讲解二次根式的混合预算时，我先组长检查汇总学生的错误之处，上课时让做错的学生板演，在板演中暴漏出学生的错误之处，然后组织学生互相交流找到错误的理由并在组长带领下更正，在错误的学生理解出示类似理由板演，不会的学生再次展示、交流，在中就了理想的教学效果。

三、适时精读点拨

教师围绕教学，学生预习检查、学生交流展示中暴露的理由精讲点拨，引导学生找出错因、更正的，引导学生想、做、说，探究解决理由的办法，归纳、上升为经验或策略教学论文，指导运用。这一既是面向理由，又是讨论理由；解决理由，指点策略教学论文；既面向全体，又分层提高；学困生纠正错误，解决疑难理由，分层训练，使中等学生的训练，使更多的学生能理解知识。这就要求教师课前备课时对点拨的理由预设，把握理由的解决策略教学论文和规律；对交流展示时生成的新理由及时浅析归类，引导学生解决。在点拨讲解中要做到"三讲三不讲"。"三讲"：核心理由必讲、解题思路策略教学论文必讲、教学疑点难点必讲；"三不讲"：学生能解决的不讲、学生讨论，教师点拨能解决的不讲、讲了学生也不会的不讲。：讲解二次根式的混合预算时学生错误的理由一是计算时思路不清晰，二是对乘法公式的理解不透彻。我点拨时就强调解题的思路和如何对乘法公式的理解，这样就省时省力，事半功倍。

四、及时巩固检测

每节课10分钟左右对学生检测，检测题要典型紧扣当堂课的知识点，要适度和适量；要低起点，多层次，有必做题，有选做题或拓展题。测试题要当堂独立完成，教师巡视并指点学困生完成检测题。教师组织组长交换检查批阅，教师抽取学困生和中等生批阅，对批阅结果及时总结：对完成较好的和学习有突破的学生表扬，让品尝到成功的喜悦。检测题完成情况为课后辅导和下节课的教学。
总之，以生为本的数学课堂教学，以根本上培养了学生预习的习惯，提高了学生的学习兴趣，在学生的交流与展示中提高了学生浅析理由、解决理由的能力，适时的精读点拨最大限度地课堂时间，地让学生了学习的主人，让课堂完全变成了学生的学堂。
文献：
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