学案,学习,导学案与学生自主学习

新课程革新初中英语教学论文的推进，自主、合作、探究的学习方式已经教师的一致认可。课改的目的使教师少教，使学生多学。怎样才能提高学生的自主学习能力呢？
导学案是教师指导学生学案自主学习的教学案例，是供教师导学、学生自主学习时所使用的。导学案是学生自主学习的路线图、方向盘、指南针，为学生高效地自主学习了途径，导学案还是学生课堂展示的备份，学生课堂学习的随堂本，自我反思的文本，复习巩固使用的学习。它能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、推动初中语文教学论文者、引导者，以而在根本上转变初中数学教学论文了学生的学习方式。导学案能调动学生学习的积极性，使学生自主学习、合作学习、探究学习落到实处。
导学案是一节课成败的，它能教师的“支架”作用。那么导学案设计质量的高低了也就提高学生自主学习能力的，决定着学生的学习质量。好的导学案能让学生增加知识、形成能力。所以，编写导学案至关。编写导学案理由：
1、教师要有的责任感，在思想上要。刚刚使用导学案，用电脑打，比写教案要麻烦，有些人具有抵触心理，也有的思想，随便下载一篇，应付了事，这错误的。当拿着一份使都不顺手的导学案，可想而知学生使效果更不会好，掌握结果就更甭提了。有好的开头才会结出硕果，导学案联系着教学质量的好坏，也联系着学生自主学习能力提高，所以，编写导学案时要有的责任感。
2、“导学案”的着眼点和侧“导”。如何调动学生的学习性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。
3、导学案是为学生学习服务的，以于学生学习操作的角度深思小学英语教学论文创作，要始终把学生放在地位；在导学案可学习内容的，增加“加油站”“温馨提示”“友情链接”等补充、信息、策略教学论文指导的栏目。

4、导学案应有层次性。

在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、各层次学生认知规律的学习案例。认真探讨导学案的层次性。学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。能引领学生的思维活动不断深入。还应不同层次学生的需求，要使优秀生以导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。在知识和检测题要出层次性，可按难易区分，明确哪些是适合学生都，哪些是有难度的，差的不做。让每个学生都学得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。