学习,学案导学,培养学生自主学习能力探讨

更新时间:2024-02-24 点赞:9289 浏览:34812 作者:用户投稿原创标记本站原创


【】在素质教育的今天,怎样让学生学会学习、自主地学习老师的任务。面对这一现实理由,我校积极探讨,了学案导学来培养学生自主学习能力的探讨,收到了良好的学习效果。
【词】高中数学;学案导学;学生自主学习能力

传统教案教学有着两种倾向:一是教学的单向性,即以老师和课本为中心,更多考虑教师如何把课本知识内容讲得精彩完美,而忽视了学生自主学习的意识和能力;二是教案的封闭性,即教案是老师自备、自用,不让学生参与,缺少公开性和透明度,学生在课前对老师的教学意图无以,上课只能被动学习。在传统教学方式下,有着学生厌学、学习性差、无科学的学习策略教学论文和学习能力等理由,影响了学生学习的质量。
学生的学习实质是学习习惯的养成。21世纪以来,新课程革新初中英语教学论文的不断深入开展,全面推行素质教育对教育教学了新的要求。教学质量高低的衡量标准是学生学的质量的高低,而学生学的质量高低取决于教师教的质量的高低。,要提高教学质量,要以激发学生学习兴趣,增强学生学习性入手。这就要加强对学生学习策略教学论文的指导,其又培养学生自主学习的能力。
在教学革新初中英语教学论文中,又出现另极端:过分强调学生的作用,弱化教师的主导地位,只课堂的“活跃”场面,而忽视教学的效果,课堂教学革新初中英语教学论文搞得“轰轰烈烈”,却拿不出实效。其理由只学生自主意识强,而忽视自主能力弱的目前状况。要认识到教学法的核心是教“学法”,培养学生自主学习的能力才是,而自主学习能力的形成离不开老师的指导。为此,尝试把传统的“教案”革新初中英语教学论文为逐步指导学生自主学习的自助式“学案”。
我校致力于探讨农村高中学生学习困难的原因及对策,我校农村,大学生的学习低,成绩差,尤其是学习的意识差,这迫使不断地深思小学英语教学论文,怎样的数学教学,尤其是使用学案教学,培养学生的学习习惯,对学生的未来负责。
我国当代教育家叶圣陶曾明确:“是教育?话,要养成良好的学习习惯。”托勒密也曾说:“未来的文盲,将是不识字的人,学会学习的人。”本课题的探讨,力求在传统的只用教案教学的常规做法的上,探讨出以学案为载体,对学生自主探究、学习的指导,将课下与课上相,学案与教案相,学生自主学习与教师讲解诱导相,课本知识与生活实践相,知识技能与能力素质的培养相的教学方式。本课题探讨的内容探讨数学学科学案的结构、内容,学案编写的策略教学论文、原则,形成可供操作的教学方式,引导学生正确地确立学习和适合的学习对策,增强学生学习的性和积极性,培养学生的探讨精神和自主学习能力,让数学课堂动并能提高学习效率和教学效果。
所谓“学案导学”课前、课中、课后,是指以学案为载体,以导学为策略教学论文,教师的指导为主导,学生的自主学习为,师生合作完成教学任务的教学方式。教学方式一改过去老师单纯地讲,学生被动地听的“满堂灌”的教学方式,了教师的主导作用和学生的作用,使主导作用和作用和谐统

一、发挥最大效益。

学案导学是基于建构主义论述、主题教育论述和素质教育论述而的教学方式,以学案调动学生的自主学习,以而使学生的知识建构的教学方式。
近年来以“导学”名目出现的教学探讨也不断面世,如“导学”“导向教学”等。这些探讨在实践中都了比较好的效果,也了比的反响。在实际教学中有助于提高教学效率,但以教学方式来看,并触动以讲授为主的传统的教学方式,学生在学习对策和学习方式上也的转变初中数学教学论文。学案导学是学案导引学生自主学习的方式,促使学生的知识建构的方式。自主学习让每名学生各学各的,是要激发起全体同学的学习兴趣,使每名学生都积极地去探讨、去学习,并加强合作交流,少走弯路。这的合作交流非常,师生、生生的全方位合作与交流,但要尽可能地学生的主观能动性。此策略教学论文的是——学生在教师的科学引导下的探究与自主学习。知识被动灌输和传递,而学生、积极的建构。教师的教学实际上保证和推动初中语文教学论文学生学习的性和知识系统的建构。
自主学习能力说是学生学会求知、学会学习的核心,它是在教师的科学指导下学生制订的学习计划和学习对策,调节和制约小学语文教学论文任务的创造性学习活动。这里的自主学习强调了学生高级认知能力(元认知和自我监控)在学习作用,也强调了学生对的学习的自主制约小学语文教学论文,这就使得培养学生性的了极为的落实。近年来有关建构主义学习论述的探讨已经使对学习有了更加本质的认识,对自主性在学习作用和价值也有了较的论述。这之所以要学案导学式教学法的论述。
学案是教师此种教育教学思想策略教学论文的载体,它导学的作用,还有“导教”的功能。这样,学案的作用要沟通教与学之间作用的纽带,还承担着引导和培养学生自主学习能力的作用,也引导学生在学习中确立的学习,使用恰当的学习策略教学论文。为此,科学地编制学案显得极为,它怎样融入新课程理念,怎样与教材完美,出知识、策略教学论文、思想的探究与学习,又怎样以且有层次的理由、知识、策略教学论文、思想系统学生不同层次的,学案要承载的内涵。
总之,课题组认真努力的探讨和实践,有性地制订对策和,自我探讨,自我实践,自我检验,自我反思,会的成效,为学生的进展作出应有的贡献。



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