课题,学习,浅谈初中数学课题学习

【】 《全日制义务教育初中数学课程标准》将课题学习活动课程的综合运用内容，数学课题学习在背景下产生的,它弥补数学学科实践能力的，加强实践，数学思维的训练，推动学生兴趣、个性、特长等自主、和谐的进展，以而全面提高学生的数学素质。，在现阶段的实际教学中却成了摆设。那么课题学习吗？有必要在教学中开展课题学习吗？就个人对初中数学教学中“课题学习”的认识谈谈的。
【词】初中数学课题学习

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》把每个学段的内容都划分为四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、课题学习（学段）。“课题学习”初中数学四大领域，它是新型的学习活动,也成了新课程标准的一大特点。
，这一特点领域在现阶段的实际教学中却成了摆设。教师迫于中考升学的压力，再加上对“课题学习”的内容吃不准深浅，担心把握不好度；有的教师感觉把握不住课题学习与常规教学的区别。等等的理由导致现阶段初中数学“课题学习”教学被边缘化、根本展开。更多的教师对“课题学习”教学的持观望态度。这与初中数学四大领域的地位是完全不相符的。

一、课题学习的要求

实践与综合运用这内容的要求是学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探讨和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有挑战性和综合性的理由，以进展学生解决理由的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”与“统计与概率”等内容的理解，感受各内容之间的联系。将实践与综合运用数学知识技能领域的内容，并在其他数学知识领域之外增加新的知识，强调数学知识的整体性、现实性和运用性，数学的现实背景与其他学科之间的的联系。
课题学习是实践与综合运用在义务教育初中阶段的体现形式，它是强调以“课题”为标志的探讨性学习方式，课题学习的要求：
，“理由情境——建立模型——求解——解释与运用”的；，体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体的认识；，探讨理由的策略论文范文和经验，进展思维能力，加深理解的数学知识；，成功的体验和克服困难的，增进运用数学的自信心。

二、课题学习的作用毕业论文和作用

“课题学习”在教材中所占比例不大，但它却是课程革新的根本所在，它为转变学生强于弱于运用、强于答卷弱于动手、强于考试弱于创造的局面了机会，为推动学生全面进展、提高学生的综合素质搭建了平台。
1、课题学习于转变学生的学习方式。新课标理念下的数学教学，是师生之间、学生之间交流互动与进展的。而“课题学习”这一内容是师生之间、学生之间交流互动与进展的，更是实验、探讨、交流的，体验以实际理由抽象出数学理由、建立数学模型，综合运用已有知识解决理由的。“课题学习”转变了常规的教学方式，也转变了常规的学习方式。课题学习迫使学生走出课堂、走向社会，以生活中、整理、运用与数学有关的知识，使学生学习数学的主人；合作交流，有助于培养学生合作的精神和竞争意识，使学生的意识、能动性和创造性应有的进展。
2、课题学习于培养学生的数学意识。课题学习目的为了沟通生活数学与课堂上的数学的联系，让学生在课题学习中接触到有探讨和探讨价值的题材和策略论文范文，于学生全面认识数学、数学，使数学在学生未来的职业和生活中发挥作用。课题学习使学生知道数学无处不在，生活离不开数学，学好数学又能运用于实践，激发学生学习数学的兴趣，拉近数学与学生和自然的距离，感受数学的文化价值和运用价值。
3、课题学习于向学生渗透数学思想策略论文范文。数学思想策略论文范文是数学中的核心的知识，向学生渗透数学思想策略论文范文，是初中数学的任务。课题学习中，面对生活、生产实际理由，抽象、、浅析、综合将生活理由转化为数学理由，这一了转化思想与建模思想；再猜想、假设，再推翻假设，重新建立猜想，验证猜想，修正猜想，探讨，正确的。
4、课题学习于培养学生的探究能力。课题学习以学科领域或现实社会生活中选择和确定探讨主题，在教学中创设类似于科学（或学术）探讨的情境，和接受性学习相比，课题学习具有更强的理由性、实践性、参与性和开放性。学生自主独立地理由、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探讨活动，知识、技能、情感与态度的进展，是对学生的探讨精神和革新能力进展有很大的
实践与自主是数学课题学习课的精髓,让学生“动”是上好数学活动课的核心要素。在活动的中，学生的和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给较多的自由，让自主、独立地活动，活动的主人。
数学课题学习是为了每位学生的进展。，课题学习内容对每个学生来说绝对划一的，会有着显著的弹性。所以一节成功的数学课题学习课应以学生是进展着的.有差别的“人”这样假设出发，建立推动学生全面进展的评价系统，评价认识的潜能和优势，让学生在评价中成功的体验，增强自信，推动进展。