学生,教学年金,激发,激发学生学习财务管理兴趣途径

：《财务管理》在会计专业课中是一门较难的课程，教学的效果始终不佳。怎样提高《财务管理》的教学效果?学生是学习的，最的策略教学论文培养学生学习的兴趣，发挥学习的能动作用。激发学生学习兴趣的策略教学论文有，文章着重运用成语、运用比喻、模拟教学、运用图表、角色扮演、案例教学、运用启发式、运用多媒体八个对激发和培养学生学习兴趣的作用。
词：激发：财务管理；兴趣
中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1671-0568(2012)08-0109-03
财务管理是综合性的管理工作，涉及企业管理活动的，是财经专业中较难的一门专业课，特点是“一强、两多”，即政策性强、公式多、财务指标多，内容枯燥深奥，逻辑性数学的逻辑性强。教学中若照本宣科，学生就会望而生畏，这给教学的难度。，在教学中应践行行动导向教学法，培养学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的内驱力，学生对学习产生兴趣，才会有学习的性和积极性，才开动脑筋探讨新知识。教师适时掌握学生心理变化和特点，因势利导地培养学生学习财务管理的兴趣，才能较好的教学效果。激发学生的学习兴趣是学好财务管理的。

一、运用成语激发兴趣

成语生动、，易于被人接受，具有趣味性，产生共鸣，便于学生在娱乐中接受了新的知识。
如在讲授“股票筹资”时，先在黑板上写上了“无中生有，有中生无”。学生一看就感到好奇疑惑，接着举例浅析：投资100元购买股票，若选择优良股票，把握好时机，几倍、几十倍地翻，一年内可能百万富翁，这“无中生有”；若不懂得操作技艺，缺乏股票知识，百万富翁一夜之间可能乞丐，这“有中生无”。兴趣。讲解了股票的特点、种类、发行条件、发行程序等知识，将较为单凋的政策知识传授给了学生，学生也在好奇中求得了答案，以而激发了学生学习财务管理的兴趣。

二、运用比喻激发兴趣

比喻，是用某些类似的事物来比拟想要说的某一事物，以便使表达的内容更加生动鲜明。生动的比喻能将深奥的知识简单化、以此触类旁通，以而激发兴趣，提高学生的理解记忆能力。
如在讲“融资租赁”时，它较抽象，平时学生接触少，印象。与经营租赁一样呢?了简单的浅析，一般说来，租赁分为两类：经营租赁，融资租赁。平时见到的如将房产租给他人使用，是前者，后者日常生活中不常见到，为此打了的比喻：“借鸡生蛋，卖蛋还钱”。一语点破，将融资租赁的特点及处置说得淋漓尽致。教学中将“鸡”与“设备”、“蛋”与“收入”模拟，生动，学生在欢快地笑声中理解并掌握了深奥难值的“融资租赁”知识，达到了前所未有的教学效果。

三、模拟教学激发兴趣

学习财务管理的目的是用于实际工作，而财务管理知识大是以西方引进。若照本宣讲，学生就会有空洞乏味，学而无用的感觉。，常联系实际模拟教学，强调财务管理论述与实践的融合，并使之具有深度、和难度，让学生在掌握已知的，积极深思小学英语教学论文探讨未知。
如在讲“投资”时，先理由：假若你手中有1000元，将怎样投资呢?学生议论纷纷：存入银行、买债券、购股票、集邮等，哪种投资方式最好呢?投资者看是收益回报。一石激起千层浪，学生兴趣大增，个个跃跃欲试，人人不甘，却无以着手，感到茫然。趁机引入评价收益高低的策略教学论文，讲解后让学生确定最佳案例。经过论述联系实际模拟教学，学生认识到了财务管理知识的实用性，学习兴趣油生。

四、运用图表激发兴趣

图表法是绘制的力靖在课堂板书的图表来讲授教学内容，强化教学效果的教学策略教学论文，它的特点址肜象、直观、简洁、有趣，教学中恰如其分的图表能让学生在轻松恰恰的环境中地接受新的知识，对于枯燥无味的内容来说这一点。
如在讲“营运资金筹集政策”时，如何安排临时性流动资产和永久性流动资产的资金来源，一般区分为三种政策，即配合型筹资政策、激进型筹资政策和稳健型筹资政策。按常规教学，将三种政策的含义及特点逐一讲授并让学生背下来，可效果不佳。绘制图表直观地表达出三种政策下临时性流动资产、永久性流动资产、固定资产与临时性负债、长期负债、自发性负债、权益资本之间的配合联系，以而揭示出三种政策之间的区别各自的风险性、收益性。寥寥几笔便将配合方式跃然于黑板。课堂气氛异常活跃，激起了学生的求知，激发了学生的学习兴趣，并加深了对知识的理解与记忆。

五、角色扮演激发兴趣

教学中，对教学内容，可采取比较或对照的形式讲授，即教材的内容，把联两的管理内容比较浅析，让学生角色扮演，使学生在比较扮演的动态浅析中系统地掌握知识。
如在讲“投资管理”与“筹资管理”这两章时，把班上一半学生扮演为投资方，投资管理，另一半学生扮演为筹资方，筹资管理，比较法、角色扮演法讲授投资管理与筹资管理两方不同的评价目的、评价策略教学论文风险浅析，并举实例让学生各站一方项目评价，以而在比较教学、角色扮演中使学生系统掌握两方的管理内容联系。实践证明，比较法和角色扮演法教学，既启发了学生积极思维、强化了学生综合浅析能力，又激发了学生的学习兴趣。

六、案例教学激发兴趣

案例教学新的教学策略教学论文，在激发学生创造性思维，培养学生浅析、决策能力，提高学生学习兴趣，具有替代的优点，将企业财务管理案例运用于课堂教学，教师的讲授、学生的参与讨论，教师的总结归纳去财务管理课程的教学目的，是现代财务管理教学的主流策略教学论文。
如在讲“并购与制约小学语文教学论文”这一章时，在讲完并购的、并购的类型、并购的动因、并购的财务浅析等有关论述后，可康佳集团公司兼并牡丹江电视机厂的案例，组织学生讨论康佳集团的兼并属于何种类型?兼并的动因是?精心选择财务组织学生并购的财务浅析、并购效应浅析。课堂上教师一要创造良好的自主讨论气氛和环境，并引导，使讨论紧紧围绕中心展开：另一在讨论中不表露，对学生的错误之处不立即纠正，而在有性的提问中使学生自我纠正。案例讨论结束后作简要总结，对讨论中好的浅析思路与独特见解，有着的缺点与。教学实践证明，案例教学在巩固学生所学财务论述，提高学生专业实践能力，发挥学生潜能，调动学生学习参与性和性，激发学生的学习兴趣等。具有传统教学比拟的优越性。财务管理案例教学将企业财务管理的书面描述即案例呈现给学生，让学生
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所描述企业财务管理情景现场。探寻企业成败得失的经验和教训，提高学生理由、浅析理由、解决理由的能力，激发了学生学习财务管理的兴趣。

七、运用启发式激发兴趣

在教学中，讲解理由要以易到难，由浅人深，以到抽象，启发性。传授新知识要在已学知识的上逐渐过渡。对学生来的理由不要急于下，要制造悬念，指导学生寻找新旧知识之间的联系，使自觉地接受新知识。
如在学习普通年金和预付年金时，可引导学生以收付时间、等额、定期、系列收支这四个将二者比较，方式启发学生，开阔其思路，使学生理解普通年金和预付年金的联系和区别。单纯地告诉学生正确的，学生的就会模糊，在头脑中建立普通年金和预付年金的，实际运用时还混淆。总之，启发式教学，一可培养学生独立深思小学英语教学论文和浅析理由的能力，另一使学生在自主学习中大大提高学习兴趣。以“启发式”教学法取代“填鸭式”教学法，既激发学生学习的性和积极性，又提高学生的革新能力。
八、运用多媒体激发兴趣
多媒体技术是将文字、声音、图形、图像、视频、动画综合在一起用于教学，具有体现力，共享性强的特点，是提高学生学习财务管理课堂效果，激发兴趣的途径。教学中常遇到仅能板书浅析，但揭示其本质的情况——内容抽象、用语言表达。学生总感觉不。，教学由表到里、由到抽象、由感性到理性的教学法，以而达到掌握本质、奥秘、总结规律、降低难度的目的。
如在讲“边际贡献”时，了多媒体尝试。将收入、成本、收入成本差在坐标系中制作成图表，赤、橙、黄不同的颜色，在图表上方添加滚动的文字，将成本叠加在收入之下，当鼠标悬浮在收入上时出现成本，收入、成本交叉出现，以而引出幅图——收入成本差，此时，一幅鲜艳的动画以翼侧飞人，艺术大字“边际贡献”跃入学生眼帘，图表、动画讲解浅析，达到较为理想的效果。
文献：
郭洪伟，浅谈职校生财务管理课程学习兴趣的激发途径[J]冲等职业教育(论述)，2008，(10)，
周顾宇，论高职会计专业下财务管理课程的实践教学[J]，经济探讨导刊，2010，(33)
[3]李连军，财务管理专业教学革新初中英语教学论文浅探[J]，财会月刊，2006，(35)
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