多媒体,学生,小学数学课堂中怎样优化使用多媒体

近年来，现代化科学技术在社会领域的广泛运用,把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是现代化的内容。在小学数学教育进程中,恰当、正确地使用多媒体教学,于学生新知识的,于学生智力、能力等的开发,于学生学习方式的改善。现就多媒体教学在小学数学课堂运用有哪些优势谈谈粗浅的认识：
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1.运用多媒体导入新课，创设好的情感环境，激发学生的学习兴趣。

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2.运用多媒体讲授新课，学习，突破学习难点

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3.运用多媒体，加强数学知识与生活实际的联系，增加课堂容量，提高课堂效率。

，教学“8加几”时运用多媒体教学软件。设计制作了动画片：“小动物数学比赛”的故事情境。即小花狗自夸是数学小天才，数学题也难不倒它。小猴一听，立即出题目考它，这时屏幕上有10个格子的空牙刷盒，接着画面变成盒里有8把牙刷，盒外有3把，当小猴子共有几把牙刷？怎样列式？得多少？前面两个理由的确难不倒小花狗，而后理由却把小花狗难住了。这时教师可引出新课内容。激发学生参与教学活动，发挥作用，讨论，合作学习，解答，使整个课堂充满生机，学生情趣交融，以而由“被动型”学习变成了“型”学习。
运用多媒体辅助教学是高效率的现代化教学手段，它对学生性的发挥，革新意识和探讨精神的培养起着作用。它与小学数学教学相，是小学数学课堂进展的必要走势。 而在现实课堂教学中，我教师设计制作的多媒体课件实际上将教材图片、练习等做成幻灯片，这样的课件只起到了替代小黑板、挂图的作用，发挥多媒体课件的优势。怎样在课堂中科学地使用媒体，发挥多媒体的作用呢？我：
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1.运用多媒体教学, 切忌“过分依赖”

现代教育论述：“知识是学习者知识的进程中他人（教师和学习伙伴）的作用小学数学教学论文建构的方式的。”而在多媒体辅助教学时，大量使用事先已经输入好的内容，很造成教师上课只知一味地点鼠标，处处让计算机“代言”， 师生之间缺乏必要的沟通时间，让学习者完整的知识结构，更会造成师生间情感的缺失。,要在多媒体辅助教学中营造生生之间、师生之间多边交流的学习环境，在互动交流的，学生的智慧才能开启和优化。无论计算机多么先进，课件设计多么巧妙，它终究是冷冰冰的机器，代替充满感情的教师。教师的话、手势、眼神也许就能打动学生的心。，在多媒体课堂教学中，应把握好课件出示的时机，切实地发挥其作用，并师生情感的交流，切忌将充满人情味儿的师生联系变成冷冰冰的“人机”联系。过多地依赖多媒体教学，必定教育论文会削弱师生的情感交流。，课堂教学中要避开“过分依赖”。
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2.运用多媒体教学,切忌“画蛇添足”

运用多媒体教学是为了更好地调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，其出发点和落脚点为了提高教学效率。教师选择多媒体教学，其目的解决那些用传统教法不易讲清楚、不易看明白、不易于学生理解的地方，也平时所说的教学重、难点。如：教学“角的分类”一课，对于平角和周角，学生动手操作都难领会，我就运用多媒体教学软件，先在屏幕上画两条重叠一起、不同颜色的射线，然后绕着顶点慢慢地移动一条射线，闪烁着顶点及两条射线（或重叠）所组成的图形，使学生看后马上能领悟。这样的动态，将看似静止的事物活动，化静为动，使学生正确、清晰的思维。
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3.运用多媒体教学,切忌“走马观花”

在课堂教学中，多媒体课件展示要紧跟教学节奏，适时适度地为课堂效率服务。多媒体引入课堂后，学生的性变得更为，但而淡化了教师的主导作用，应避开课堂教学节奏过快，导致“走马观花”式的教学。在教学时何时使用多媒体，使用多长时间，何处该精讲细练，何处应留有空白给学生深思小学英语教学论文等等，教师都准确把握。如：在《圆的认识》教学导入时，让学生说说生活中圆形的东西，学生说碗、灯罩、乒乓球、钟、轮胎……学生边说我边用多媒体课件展示这些物体，接着问学生这些物体哪是圆形的，并点击鼠标，把每个物体旋转或正面变成大小不同的圆形，让学生马上建立起圆的表象。在学习圆的形成时，学生理解圆的（平面上到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆）非常困难，我就适时展示动画：一只羊脖子上系着一根绳子拴在木桩上，并绕木桩跑一周回到起点，羊在草地上留下的痕迹，一条封闭的曲线，也圆，这样直观展示出圆的形成，学生就会过目不忘。
 综上所述，多媒体辅助数学教学的立足点应是“辅助”，而替代，更赶时髦、摆花架子。多媒体走进小学数学课堂教学，是小学数学课堂进展的必定教育论文走势，科学地使用才能使其在教学中发挥应有的作用，以而达到优化课堂教学结构、提高教学质量的目的。