红兴隆地区初中化学教师实施探究教学情况调查浅析

新的课程改革倡导探究性学习,注重学生学习方式的转变,而探究教学是落实探究性学习的重要条件|教育论文网|,探究教学是指学生要教师指导下从学习生活或社会生活中选择并确定探究课题,用类似的科学研究的方式,主动获取知识、应用知识、解决问题的学习过程,探究教学有利学生的创新精神和能力的培养,有效实施探究教学对学生的终身学习和发展都起着重要的作用,也是影响课程改革顺利进行的关键。本文是在明确了探究教学的起源及探究教学涵义的基础上,主要通过问卷调查、个别访谈、课堂跟踪实录等研究方法,围绕着教师对探究教学的理念、学校领导对探究教学的态度、社会各界对探究教学的影响、教师自身素质几方面做了具体的调查研究,掌握了本地区初中化学教师实施探究教学的第一手资料。对调查结果分析表明在实施探究教学中存在着评价体系滞后,学校及家长等社会各界支持不利,教师自身素质缺失及本地教师培训方式不适应课程改革要求等一系列问题。根据调查结果分析造成这一状况的影响因素,提出了措施相应对策:学校领导要重视;提高教师自身素质;有针对性地开展教师培训工作等相应措施,希望此文能唤起同行们及社会各界对探究教学的重视,为今后更好地开展教研活动和行政部分做出决策提供依据,从而有力促动课程改革的顺利进行。【关键词】：红兴隆地区初中化学教师探究教学状况措施
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-11一、初中化学教师实施探究教学困难重重8二、实施探究教学的意义8-11一、探究教学的理论基础11-17（一）探究教学的起源11-12（二）探究教学在国内、国外的发展状况12-14（三）对探究教学涵义的理解14-17二、研究方法17-18（一）研究目的17（二）研究对象17（三）研究方法17-18三、结果与分析18-25（一）红兴隆地区初中化学教师实施探究教学的现状18-231.教师对探究教学的理解18-202.教师的自身素质20-213.教学资源21-224.学校领导对探究教学的影响225.中考指挥棒对探究教学的影响22-23（二）初中化学教师实施探究教学的影响因素23-251.评价体系的滞后232.学校领导支持不利23-243.教师自身素质的缺失244.本地区教师培训方式、教研职员不适应新课程的要求24-25四、方法与措施25-28（一）学校领导要重视25（二）提高化学教师专业素质25-261.掌握新课程理念，转变教学观念262.保持强烈的事业心,有终身学习的意识263.摸索探究教学的方法和规律26（三）有针对性地开展教师培训工作26-281.加强自我培训26-272.依托校本培训273.搞好师资培训27-28结语28-29参考文献29-30附录红兴隆分局初中化学教师探究教学实施状况调查表30-32致谢32