互动,学生,让小学数学课堂动起来

新课改论述，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与进展的。互动式课堂教学方式所倡导的多种教学媒体，转变初中数学教学论文过去呆板、沉闷的课堂，给学生创设和谐、愉悦、充满生机的课堂：师生互动、生生互动、师生与媒体互动。在互动中，兴趣的培养、思维的碰撞、灵魂的交流、知识的形成、价值的生成与作用小学数学教学论文的建构。

一、情境互动，理由

对于学生来说，活泼好动是的天性，“兴趣是最好的老师”。新课改：教师要为学生创设充满儿童情趣具有挑战性的活动情境，以便使学生对数学产生浓厚的兴趣和探究，使学生深切感受到数学就在身边，数学是的好朋友。在这一中，做到“三备”：一是备教材，即深入挖掘教材的编排系统、知识结构本课时内容在整个小学数学知识系统、在本册教材和本单元地位和作用，准确把握教材的编写意图；二是备学生，即调查、谈话、测试等手段学生的学习态度、学习兴趣、生活经验、知识、思维，找准学生学习新知的真实起点，确定新知的生长点；三是备教学情境，数学学科特点与学生生活实际，创造性地运用教材，为学生创造有作用小学数学教学论文的理由情境，来吸引学生探究新知。的是，在创设情境时，蹲下身来，使学生的，力求贴近学生的生活实际或已有经验。如新教材主题图、讲一段有数学深思小学英语教学论文价值的童话故事、做有数学内涵的游戏活动，让学生搜集并以中理由，制作学生喜闻乐见的动画等，让学生在看、听、玩、想、做中，在与情境、师生等媒体的互动中理由、理由，引发探究。
如教学一年级教材“分类”时，教师事先制作了课件——给学生日照市凌云大厦的外景镜头与商品摆放的远景镜头，并设计理由：你了？你有？引导学生认真观察、互动交流，以而认识到大厦内有商品，是把同样的物体放在了一起。面对熟悉喜爱的物品，学习兴趣油生，很自然地就了学习情境，使学生在观察课件，与情境互动的中，展开思索、想象与交流，初步感知了分类的策略教学论文和作用小学数学教学论文，使学生知道生活中处处有数学。

二、多维互动，解决理由

新课标：教师应向学生以事数学活动的机会，在自主探讨与合作交流的中理解和掌握的数学知识与技能、数学思想和策略教学论文，广泛的数学活动经验。弗赖登塔尔也：学习数学的途径是“再创造”。，应多种教学媒体，给学生的、有价值的探究素材，让学生动手操作、自主探究、合作交流，参与数学学习的全，体验学习数学、知识的美感。另外，斯滕伯格个体的性在建构认知结构中具有性作用。而合作与交流即协作与会话又是完成作用小学数学教学论文建构的两大要素。变革传统的讲授式教学，强调学生是信息加工的，是作用小学数学教学论文的建构者，而外部刺激的被动接受者。一是在教师引导下，学生围绕的理由，各自的生活经验，用的思维方式，选择喜欢的学具互动，去自主探究、解决理由。的是，教师参与观察、操作、猜测、验证的全，并适时给予的引导，要与学生技能与策略教学论文的互动，这对于学生自主探究意识与能力的养成是有很大用处的。另一，合作交流应是多维的，是组内互动，小组成员之间分工、密切配合，不但要交流自主探究的、策略教学论文和结果；还要一起浅析、研讨、解决新的理由；然后是组际、全班互动，汇报、争论、提问、解答、评价，以而解决理由。，教师要引导调控，使学生的合作互动落到实处。

三、评价互动，建构引申

建构主义论述：教学的目的是完成作用小学数学教学论文建构，即在学习中要学生对学习内容所的事物性质、规律及与事物间的内在联系达到较深刻的理解，以而为的学习打下坚实的。作用小学数学教学论文建构了，学生才能在头脑中形成科学的、系统的知识、能力网络，才能具有可持续进展的能力。这一至关。而为了使学生顺利作用小学数学教学论文建构，主观与客观的评价、强化练习与实践运用必少的。，这一目的：
一是师生互动，引导学生对所学知识、策略教学论文梳理与总结，顺应已有知识，完成作用小学数学教学论文建构。二是与习题的互动，让学生在运用知识解决生活中理由的上，理解所学知识，内化吸收，体验数学价值，并为学习打下。如《面积与周长的比较》一课，出示长度均为10厘米的16根小棒，让学生摆成不同的长方形和正方形，求出面积与周长，并比较。学生摆一摆、数一数、算一算、议一议，既巩固了所学知识，又明白了周长时，长与宽越接近，面积越大；当长与宽相等时，面积最大。渗透了函数思想。三是引导学生自我评价、评价，优点与，激发学习兴趣，成功体验。
总之，课堂教学的，实质上也学生与学具互动、与教材互动、与理由互动、与教师和同学互动的，学生多种媒体探究、交流合作，知识与技能，情感体验。这样，学生的学习方式才能转变，学生的可持续进展能力才能形成。