英语,学生,浅谈如何提高初中英语口语能力

【】学习英语的目的用英语。英语口语能力是人英语的标志。不少学生出现的哑巴英语现象了探究，并对如何提高学生英语口语能力，使学生经过几年的学习，脱口而出，自然、流利的用英语沟通作了简要的。教学实践：课堂时间让学生free talk、ask and answer、pair work和group work，并让学生多模仿、多背诵，积极参加课外英语兴趣活动是让学生开口说英语，提高学生英语口语能力的途径。
【词】初中英语,口语能力,培养途径
多年来，在培养学生英语口语的做法，让学生开口说英语。，要提高学生的英语口语能力，就要让学生多开口。为了让学生大胆开口说英语，的原则为主，指导辅之。做了：

1.课堂时间让学生多开口说英语

1.1 课堂前五分钟，让学生free talk。举个简单的例子：我在上八年级人教新上册Unit 10 I'm going to be a basketball player Section A 1a-2c时。在开始的，即在放飞理想这一，我让学生就What are you going to be when you grow up? I'm going to be a\\an ……这一主题自由讨论。学生在长期的free talk 的熏陶下，都就喜欢的人生大胆的交流。顺口说出职业的英语单词，课堂气氛非常活跃。，free talk是让学生开口说英语的好点子。只要持之以恒，必能对提高学生的英语口语能力收益。
1.2 每一节课的新词引入，让学生ask and answer。如上面所举的例子，我在上Unit 10 I'mgoing to be a basketball player Section A 1a-2c时，在见贤思齐，我呈现职业图片，让学生就的图片的内容回答What are their jobs? 先由老师提问，学生回答。是老师提问，学生要精神深思小学英语教学论文和回答，这样就使学生开口说英语。在操作的时候，允许学生讨论，有的学生很好，可能会碰到个别不懂的东西。允许学生讨论，无疑给学生回答理由有益的。在讨论中，学生之间无疑也彼此学习，互相推动初中语文教学论文，扩大了开口说英语的空间。然后再让学生就图片问答。以而了让的学生都有机会开口说英语的目的。
1.3 每一课的新句型，让学生pairwork。句型的操练是每一节新课的内容，是学生学习英语语言的途径。，十分让学生句型的操练。在平时的英语教学中，尽量地让学生反复操练句型。上面所提到的公开课，我在追寻理想这一，我让学生就我所呈现的图片让学生practice the conversation with the partner。如我呈现了体育明星姚明，让学生作对话，学生就很顺利地如下对话：
A:What are you going to be when you grow up?
B:I'm going to be a professional basketball player.
A:How are you going to do that?
B:I'm going to practice basketball every day.
我一系列地呈现了computer programmer, engineer, actor等人物，让学生反复操练，以而较熟练地掌握了What are you going to be when you grow up? I'm going to be a\\an ……这型。以而达到本课的口语训练的要求。
1.4 单元主题，让学生group work。每个单元都有心话题。为了让学生开口说英语，都要求学生事先做好准备，以学习小组为单位分工合作，完成小组角色表演。举个例子，我在上Unit6 section B 时，我先布置任务，要求学生谈论 what do you think a good friend should be like。学生四人一小组分工合作，各人有各人的。在上课时，有一组学生就了下面的对话：
A:I think a good friend should be good at schoolwork.
B:For me, I like to he friends who are like to do the same things as me.
C:That's not very important for me. I like to he friends who are different from me.
D:I don't really care. I think a good friend is popular.
角色表演，学生在特定的情景中操练英语，以而提高英语的交际能力。

2.努力扩展学生开口说英语的途径

为了提高学生的英语口语能力，对学生家长做了大量的工作，让支持老师的教育工作。一要求家长要检查学生完成英语作业，要检查学生的口语作业。有的家长谈到不懂英语，检查等等。就此告诉家长：不管你懂不懂英语，你只要要求孩子读给你听，背给你听，孩子读得流利、背得顺口，就他（她）已经达到老师的要求。在的指点下，不少原来检查孩子英语作业的家长，这样的标准，很就知道了孩子的英语情况。另

一、教育学生尽量买英语复读机，有可能的家庭电脑来学习英语，以提高英语的口语能力。

2.1 复读机或电脑模仿标准英语。知道，要学好语言，模仿很。散文大家张中行先生在《古代散文学习漫议》一文中对模仿的重要量举了这样生动的例子：学语言靠熟，即多次，人人都知道的。小孩子出生月，一不上课堂，二不查词典，三不念语法，听，跟着大人瞎嘟嘟，不很久也就会说了，决不会把“坐车”说成“车坐”。著名语言学家沈家煊在《我学英语的一些感受》一文中也谈到了模仿的重要量。他说：“学说和学写，我的经验是靠模仿。要说和写，先听听外国人是怎么说的、怎么写的，他这么说这么写，我也模仿着这么说这么写。模仿以句型为主，在习语。”基于这样的认识，十分学生的模仿练习。要求学生课堂上或课后要尽量模仿老师、录音等的语音语调，读准单词、短语、句型及短文。知道，要说好英语口语，是发音要准确，然后要流利，要恰当，也要英语表达习惯。学生复读机或用电脑反复模仿，使语音语调的训练，也使英语口语能力了提高。这一途径是正确的，是十分的。
2.2 多背诵。周总理说过话：记背于幼时，受益终生。它阐明了背诵对于学习的重要量。熟悉的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”更了多背对于语言学习的好处。英语教育专家胡春洞：大量背诵是通往真实交际的途径。著名语言学家沈家煊在《我学英语的一些感受》一文中也学习英语要多背诵。他说：我初中、高中都学英语，高中时对英语很用心，每篇课文反复诵读，几乎都能达到背诵的。当时老师也要求背诵段落，我对多要求。倒刻意地、一字不差地去背，大声地反复诵读，读到也就背下来了。我以诵读中收益匪浅，对英语的感觉以诵读中感受出来的。在环境下学英语，很少有开口同外国人对话的机会，在那个机会就更少，我想弥补的策略教学论文多诵读，尤其是精选课文。语言学：大量输入语言信息，在语言积累达到时，学习者才能输出信息，模仿，形成自然、流利的语言表达。背诵越多，语言积累就越多，就越于交际。基于这样的认识，每个单元都有

一、两个背诵的任务。学生背诵，地提高了的口语表达能力。

2.3 学生学唱英文歌曲。英文歌曲实际上伴有优美音乐的英语语言，它的内容题材，是口语训练的好教材。为了学生学唱英文歌曲，一课前播放英文歌曲，让学生聆听欣赏、学唱；另一将英文歌曲带入课堂，尤其是低年级，把英文歌曲融入课堂教学中，让学生在歌唱中学习英语，提高学生的英语口语。课后，学生学唱喜欢的歌曲，并把它列为学生英语学习的评价内容。
2.4 开展课堂的英语兴趣活动。为了调动学生学习英语的兴趣，开展了一系列的课堂，如演讲比赛、请老外开英语学习讲座、英语角活动、讲故事等等。这一系列的活动，拓宽了学生学习英语的途径，学生所学的英语也有了操练的机会，以而大大地推动初中语文教学论文了的口语表达能力。
总之，学习英语，为的是用英语跟人家沟通，能听懂人家说，也正确地用英语表达的意思。提高英语口语能力，是学习英语的目的，英语教学的任务。在这一，做得还很好，还大家不断探讨，不断提高教学，使的学生经过几年的英语学习，脱口而出，自然、流利的用英语沟通。