高中数学教学中进展学生元认知水平探讨

在当前高中数学教学改革中，如何在教学中更好地体现学生的学习主体性已成为一个焦点问题。心理学研究发现，元认知在学生的主体意识表现中起着十分重要的作用。笔者运用元认知理论，对在高中数学教学中如何发展学生元认知水平作了较为深入的研究，并结合教学实际，着重从学生数学认知建构和数学解题教学两个方面提出了发展学生元认知水平的具体措施。教学实践表明，上述的教学措施能有效地改进学生的数学学习。【关键词】：数学教学主体意识元认知教学措施
【论文提纲】：内容摘要3-4Abstract4-71问题的提出7-102元认知的概念10-122.1元认知知识102.2元认知体验10-112.3元认知监控11-123数学学习与元认知12-153.1数学学习的过程12-133.2元认知在数学教学中的作用13-154在高中数学教学中发展学生元认知能力的方法与途径15-344.1优化学生的元认知结构15-194.1.1在学习中树立与增强学生的“自我意识”15-164.1.2在教学中丰富学生的数学元认知知识16-174.1.3优化课堂教学丰富学生的数学元认知体验17-184.1.4加强学生元认知监控的练习与指导18-194.2在数学认知建构中发展学生的元认知能力19-234.2.1加强数学思想方法等数学元认知知识的教学194.2.2在教学中丰富学生的元认知体验19-224.2.3指导学习小结，关成反思习惯，提高自我熟悉水平22-234.3在数学解题教学中发展学生的元认知能力23-344.3.1数学解题活动中的元认知23-294.3.2在数学解题教学中培养学生元认知能力的途径29-345教学实验34-405.1关于高中生元认知水平的问卷调查345.2教学实验34-40主要参考文献40-42附录Ⅰ42-44附录Ⅱ44-45致谢45-46