高中物理教学中提高学生元认知水平实践探讨

高中生学习物理存在着困难,问题之一在于很多人不会学习。现在是知识日新月异的时代,要求人们具有终身学习的意识和能力。基础教育承担着培养学生具有终身学习能力的任务。元认知理论和实践研究说明,提高元认知水平是使学生学会学习的重要途径。如何在高中物理教学中提高学生元认知水平,本研究在分析已有相关研究成果的基础上提出:应将元认知实践与课堂教学有机结合起来;从学科教学内容中挖掘进行元认知培养的因素;使元认知实践更贴近学生学习物理的过程;并努力提高学生提高自身元认知水平的自觉性。据此,本论文提出如下三个提高学生元认知水平的途径并展开了实践研究:(1)通过元认知讲座与交流提高学生的元认知水平(2)通过结合物理学史的元认知分析提高学生的元认知水平(3)通过解题过程中自我提问提高学生元认知水平采用实验对照,问卷前后测差值比较得出的结论是:以上三个途径对于提高学生的元认知水均匀有效,根据问卷三个维度来看,各有侧重。【关键词】：元认知元认知讲座物理学史自我提问
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-9第一章引言9-121.1问题的提出91.2问题分析与研究意义9-12第二章研究现状综述12-302.1元认知理论12-162.2物理元认知及其结构特点16-192.3元认知实践研究概述19-272.4提高物理元认知水平的实践研究27-30第三章研究思路与实践设计30-393.1提出提高学生元认知水平策略的思路30-333.2提高元认知水平的教学方法33-343.3实践研究的设计34-39第四章实践研究39-474.1实践的准备39-414.1.1实验设计模式及对象394.1.2实验材料39-414.2实验实施41-474.2.1实践研究一的实施过程44-454.2.2实践研究二的过程454.2.3实践研究三的实施过程45-47第五章研究结果和分析47-595.1通过实践研究一，学生元认知水平的变化状况47-485.2通过实践研究二，学生元认知水平的提高48-495.3通过实践研究三，学生元认知水平的提高49-515.4实践效果的分维度比较51-59第六章总结和反思59-616.1各种实践实施的建议和总结59-606.2研究中的不足和今后研究课题60-61参考文献61-63附录63-107附录一《高中生物理学习过程中元认知水平调查问卷》63-65附录二高中生物理学习过程中元认知水平调查问卷前测成绩65-74附录三《高中生物理问题解决过程中元认知水平调查问卷》74-76附录四物理问题解决过程中元认知水平前测数据76-79附录五讲座三:元认知策略79-82附录六物理问题活动82-83附录七学习日记83-86附录八从元认知角度设计的物理学史教学片断86-91附录九“启发式自我提问法”教案91-93附录十物理学习过程中元认知水平调查问卷后测数据93-103附录十一物理问题解决过程中元认知水平后测数据103-107致谢107-108