培养学生自主学习数学论述与实践

自主学习是一种学生实行自我管理的学习。培养学生自主学习的能力是我国一项重要的教育目标，是素质教育的具体体现。是教学主体借助于行动，研究自身与教学内容、教学目的、教学对象、教学方法及教学手段等方面的问题，将“学会教学”与“学会学习”统一起来，努力提升教学实践的公道性，使自己成为学者型教师的过程。数学学习能力的培养是数学教学的重要任务。探求数学教学实践的改进，是数学教与学的研究的出发点。培养学生自主学习的实践，是立足于中学数学教学的实际，深化数学教学改革，增强教师的教育科研能力，提升教师的教育教学理论水平，使教师能运用先进的教育理念指导实践，达到增强学生自主学习能力，发展学生的数学素养，提高教育教学质量的目的。同时，通过对自主学习教学实践的实验研究，探讨对学生学习能力和学习成绩的影响，摸索一套具体、实用的自主学习的教学模式。【关键词】：自主学习自主学习能力教学实践教学模式
【论文提纲】：中文摘要4-5英文摘要5-6第一章问题的提出6-81.1数学自主学习的意义61.2关于学生数学学习状况的调查6-71.3中学数学教学的困惑71.4当前国内外自主学习研究的现状7-8第二章数学自主学习理论的构建8-192.1自主学习概述8-92.2哲学基础9-102.3数学的形成与发展观102.4维果斯基的最近发展区理论10-132.5罗杰斯的人本主义学习理论13-152.6建构主义的学习理论15-172.7自主学习的教学模式17-19第三章学生自主学习能力的培养19-293.1学会阅读——培养学生挖掘数学知识的能力19-203.2学会注释——加深学生对知识的理解和掌握20-213.3学会思考——提高学生的反思能力21-263.4学会提问——培养学生的问题意识26-283.5学会自我监控——发挥学生元认知的作用28-29第四章培养学生自主学习的教学实践29-384.1创设问题情境，引导学生自主学习29-324.2理清数学知识的结构，引导学生自主温习小结32-334.3编制研究型练习题，增强学生的探究意识33-374.4加强数学课外活动的引导，培养学生学习的主体意识37-38第五章一堂数学课的教学实录与分析38-44第六章培养高中学生数学自主学习的实验研究44-496.1实验研究的背景44-456.2研究的方法45-466.3结果与分析46-476.4讨论与总结47-49主要参考文献49-51附录一关于学生学习状况的问卷调查表51-53附录二高一新生数学基础摸底测验53-55致谢55