建构主义教学论述运用于化学教学革新探究

新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大突破和创新,根据新课程观念,教师的教学策略将发生很大改变,由此也引起教师教学方式和学生学习方式的改变。教育家们通过研究发现,人的学习依靠于接受式学习和探究式学习,它们相辅相成,缺一不可。而我们的基础教育过多地注重了接受式学习,忽略了探究性学习(如观察、实践、实验、调查等)的重要作用,从而制约了学生个性的发展。此次课程改革首先通过课程结构的调整,使学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障,并在新课程标准中倡导通过改变学习内容的呈现方式,即改变教法确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学习。本文从新课程改革的目标解读谈起,剖析了初中化学的新课程标准与特点。本文以为|教育论文网|建构主义理论是实施新课程改革的必要有效的理论依据,通过追溯建构主义教学观的核心观点,侧重分析运用建构主义教学理论对化学课程改革带来的几个方面的影响,对比了传统教学观和建构主义教学观的不同,剖析了建构主义在课程改革中的上风,探讨了建构主义理论对于初中化学教学方式改变的指导意义。本文以为|教育论文网|:实施新课程教师必须建立新的教学观,及时更新教育理论,通过建立有效的教学模式,倡导主动的、多样的学习方式,努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地,而“建构主义”理论在初中化学中的应用需值得关注!结合作者本人近两年在学校进行的校本教研课题研究,结合从事一线教学的教育经验,本文最后重点呈现运用现代教育哲学理论“建构主义”的教学实例,阐述了本文作者在化学教法教研上的一些具体做法及先进教学模式在实际应用中可行性的研究。最后指出运用建构主义理论指导,构建一些新型的课堂教学模式是当前化学教法改革的必然趋势。【关键词】：新课程改革化学课程改革建构主义化学教法
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8前言8-9一、对新化学课程的熟悉9-121.1化学课程标准解读9-101.2新课程背景下的化学课程特点10-12二、关于建构主义教学理论的基本观点12-192.1建构主义教学理论的渊源122.2建构主义的教学观核心观点12-162.2.1知识观12-132.2.2学习观13-142.2.3学习环境观14-152.2.4教学中的师生定位15-162.3建构主义理论与传统教学观的观点对比16-19三、建构主义教学理论对化学课程改革的指导意义19-273.1建构主义在新化学实验教材上的体现19-203.2建构主义教学观对化学教师的影响20-233.2.1化学教师应该是意义建构的组织者、引导者、介入者和促进者20-223.2.2建构主义对于教师的教学方式、教学技巧的影响22-233.3关于建构主义的化学教学方法分析23-243.4建构主义在新课改中的上风24-27四、建构主义在化学教学改革中的应用27-394.1面向学习者的化学课堂教学设计27-284.2基于新型学习方式的化学学习环境设计28-294.3协作式探究活动设计29-304.4研究性学习的设计304.5具体设计思路及建构主义运用于教学的教法实例30-354.6基于建构主义教学观的化学教学模式——“两段”课堂教学模式的简单探讨35-39结束语39-40参考文献40-42附在读期间教学、教研情况42-43致谢43