建构主义教学方式在中学化学计算教学中运用

建构主义教学理论夸大|教学论文网|以学生为中心,教师在教学过程中,通过创设情境、自主学习、协作交流,扮演教学的引导者、学生学习的帮助者、促进者,帮助学生完成意义建构。它符合新课程对教师、学生、教学的要求。本文针对传统教学模式下中学化学计算教学存在的主要问题,通过将建构主义教学理论、学习理论与化学计算教学的实际相结合,在中学化学计算教学中进行建构主义教学模式的实践研究,并在此基础上开发了适合化学计算的新型教学模式,为其在中学化学计算教学的实施,设计具有鉴戒意义的教学范例,以期为化学教师进行建构主义教学模式应用于化学教学的研究和实践提供参考。全文主要分为以下几个部分:第一部分:引言。通过先容分析课题研究的背景以及国内研究现状,提出本课题的研究意义。第二部分:理论基础。在对有关概念界定的基础上,系统的分析整理了建构主义教学模式的有关理论,进一步奠定了其在中学化学计算教学中应用的必然性和重要性。第三部分:建构主义教学模式在中学化学计算教学中的案例研究。在分析归纳中学化学计算教学的特点、类型、方法和要求的基础上,结合建构主义四大教学模式,分别以开发对应的教学案例的形式进行了深入的探讨。同时,构建了基于建构主义的化学计算教学模式,并进行案例研究。第四部分:案例研究中的问题反思。对模式研究和教学案例开发中出现的问题,进行反思和总结,并提出相应的解决策略。第五部分:结论与反思。对建构主义教学模式在中学化学计算教学中的应用远景|教学论文范文|进行了展望与反思。【关键词】：建构主义教学模式化学计算教学应用
【论文提纲】：中文摘要7-8Abstract8-91引言9-121.1问题提出9-111.1.1新课程改革的背景和需要9-101.1.2化学计算教学存在的问题101.1.3建构主义教学模式引入化学计算教学的必要性10-111.2研究现状111.3研究意义11-121.3.1理论意义11-121.3.2现实意义122建构主义教学模式的理论基础12-162.1相关概念界定12-132.1.1模式12-132.1.2教学模式132.1.3建构主义教学模式132.2相关理论概述13-162.2.1建构主义教学理论13-142.2.2建构主义学习理论142.2.3皮亚杰的认知发展理论14-152.2.4维果茨基的社会文化历史心理发展理论152.2.5布鲁纳的发现学习理论152.2.6杜威的经验性学习理论15-162.2.7奥苏贝尔的有意义学习理论163建构主义教学模式的案例研究16-473.1化学计算的一般特点16-173.2化学计算的基本类型17-183.3化学计算教学的一般要求18-193.4建构主义教学模式的案例探讨19-363.4.1支架式教学模式19-233.4.1.1基本要素19-203.4.1.2案例设计20-233.4.1.3案例评析233.4.2抛锚式教学模式23-283.4.2.1基本要素23-243.4.2.2案例设计24-273.4.2.3案例评析27-283.4.3认知学徒教学模式28-313.4.3.1基本要素28-293.4.3.2案例设计29-313.4.3.3案例评析313.4.4随机进入教学模式31-363.4.4.1基本要素31-323.4.4.2案例设计32-363.4.4.3案例评析363.5化学计算教学模式构建36-473.5.1基本含义373.5.2基本环节37-383.5.3案例设计38-473.5.4案例评析474案例研究中的问题反思47-494.1教师方面47-484.2学生方面484.3教学模式方面48-495结论与反思49-515.1结论49-505.2反思505.3不足50-51参考文献51-53攻读学位期间主要研究成果53-54致谢54