微格教学与物理师范生基本教学技能培养探讨

新义务教育阶段基础教育课程已在全国推行，高中阶段的课程改革逐渐深入，改革能否取得预期效果，教师的能力与素质是重要的一个制约方面。以促进学生发展为中心的课程改革无疑对教师提出了更高的要求，教师教学过程中教学技能的发挥程度将直接决定着教学质量和人才培养的质量。教师作为一种专业，其专业行为有很多特点和技术要求，需要进行特殊练习。随着时代的进步，对教师教学技能也提出了更高的要求。通过近几年来，中学对师范生进入工作岗位后教学能力和技能的反馈，发现高师院校对师范生教学能力和教学技能的培训存在着很大的不足。产生这一问题的原因主要有两个方面，一是近几年来对分学科教学能力和技能的研究不够重视和深入，二是高师院校对师范生教育培训的模式有待于进一步的改进。本文阐述了教学技能的概念：我们以为|教育论文网|教学技能是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识与经验，促进学生学习、达到教学目标一系列的行为方式，且教学技能可以通过学习、练习来掌握，在练习实践中得到巩固与发展。并指出了教学技能特点、结构和内涵。文章根据一般教学模式提出了物理师范生应该掌握的十种最基本的物理教学技能：教学设计技能、导入技能、讲授技能、提问技能、教学演示技能、强化技能、变化技能、结束技能、板书技能和课堂控制技能等，并分别进行了研究。本文还扼要先容了信息时代和新课程改革的形势下，物理师范生应该具备的知识素养、能力结构。以及信息时代对其的一些基本要求。微格教学是目前高师院校中培养师范生教学能力最有效的一种培训模式，但现有的师范生教学技能培养模式有着种种不足，应该做出必要的调整和改革。应根据教师专业化时代需求和基础教育改革发展的实际，结合高等师范院校《物理教学论》课程的教学。以把师范生的学科知识、教育理论知识转化为教学技能，全面培养物理师范生的物理教学能力和使学生掌握终身学习与教育科研的基本技能为目的，挖掘微格教学内在的价值和作用。并对其模式进行必要的改革和完善，以建构符合现代教育理念且可操纵性强的物理微格教学系统，促进师范生能力和基本教学技能的培训。本论文主要探讨了三个方面的问题：教学技能和物理师范生基本教学技能研究；新形势下物理师范生应具备的能力和其他技能；国内外微格教学研究的现状及存在的问题、微格教学的性质和研究内容、微格教学的理论模型及练习模式、微格教学所要培训的教学技能研究，并提出了改进完善微格教学的四点建议。微格教学(Microteaching)是美国斯坦福大学的爱伦教授及其同事发起的培养师范生的一种方式。并迅速在英国、澳大利亚等国家推行，于20世纪80年代传入我国，并取得了进步和发展。我们以为|教育论文网|物理微格教学是在教育理论、科学方法论、视听理论等的指导下，利用现代教育技术，研究微观的物理课堂教学，系统练习物理师范生课堂教学技能和从教创造力的理论、方法和手段。以形成一套可控制的，可操纵的教学策略体系和科学的程序。微格教学的实践操纵是其最大的特点。我们通过研究发现比较理想的微格教学程序一般应由以下六个步骤组成：(1)实践前微格教学理论和教学技能理论的学习和研究；(2)确定练习技能和内容，编写微格教学教案；(3)提供优秀教学行为示范；(4)微格教学实践；(5)自我评价和反思与专家反馈评价；(6)修改教案并重新进行微格教学实践。目前微格教学在教学技能练习方面仍然存在着对微格教学和教学技能理论研究不足、课程设置不公道、对现代信息技术的应用不够等问题，笔者提出了改进微格教学提高师范生教学技能培训效果的四点建议，希望能对高师院校微格教学和师范生技能培训起到点促进和参考作用。【关键词】：微格教学物理师范生教学技能技能培训
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-10第一章综述10-141.1问题的提出10-111.2概念界定11-141.2.1技能的一般概念111.2.2教学技能的含义及特点11-121.2.3微格教学与教学技能12-14第二章中学物理教学技能研究14-572.1教学技能的结构、特征和分类14-162.1.1教学技能的结构142.1.2教学技能的特征142.1.3教学技能的分类14-162.2基本教学技能16-572.2.1教学设计技能16-212.2.2导入技能21-262.2.3讲授技能26-322.2.4提问技能32-392.2.5演示技能39-432.2.6强化技能43-462.2.7变化技能46-482.2.8结束技能48-512.2.9板书板画技能51-562.2.10课堂组织技能56-57第三章物理学背景的师范生应具备的能力和技能57-623.1中学物理教师的基本素养57-593.2物理教师的能力结构59-603.3物理实验教学能力603.4物理教学研究的能力60-613.5信息时代的到来和新课程改革对教师的要求61-62第四章微格教学和师范生技能培训62-764.1微格教学的产生和发展62-634.2微格教学的过程63-644.3微格教学的特点64-654.4微格教学的作用65-664.5微格教学的设计664.6微格教学的实施过程66-694.7微格教学对师范生基本教学技能培养有效性的研究69-714.8微格教学存在的问题71-734.9关于改进微格教学的思考73-76结束语76-77参考文献77-79致谢79-80攻读学位期间的研究成果80