中外物理教材比较

非物理类专业大学物理课程教材内容体系的改革和建设是21世纪物理教学改革的主要内容之一。2001年教育部关于加强高等学校本科教学工作的四号文件下达后,随着双语教学的倡导,一批优秀的国外教材引进我国,对国内大学物理教材的建设起着重要的参考与鉴戒作用。上世纪90年代教育部组织了面向21世纪教材建设工程,推出了一批特色明显的主流教材,反映了改革开放以来教学改革的成果,体现了我国作为高等教育大国的发展水平。对21世纪国内外大学物理主流教材内容体系进行比较研究,既是高等教育学中教育理论研究的主要组成部分,也对今后的教材建设与改革有实际的指导意义。目前国内这方面的文献尚未几见。本文以采集到的中美多套大学物理教材为样本,从内容体系、印刷装帧、例题习题、物理概念的表述、引入物理学史的方式、教学理念等方面进行了具体比较;也从不同侧面对物理学五个分支:力学、热学、电磁学、波动光学、近代物理作了分类比较,在此基础上总结了中美主流教材各自的优点和欠缺。本文肯定了改革开放以来国内教材在鉴戒国外教材优点方面做了大胆并卓有成效的尝试,以为|教育论文网|适合国情、课情与中国学生实情的外国教材特色多数已在国内推出的面向21世纪新教材中有所反映;本文同时指出我国物理教育工作者在近代物理普物化与普通物理现代化方面做出了大胆探索,并取得明显的成绩,国内面向21世纪大学物理主流教材也有值得国外同行鉴戒的地方;本文并对大学物理教材今后的改革方向和“以人为本”教学理念的体现提出了一些拙见。【关键词】：教学内容体系改革比较研究物理概念物理学史引入教学理念以人为本
【论文提纲】：第一章绪论12-141.1中外大学物理教材比较研究工作的意义121.2本工作的背景及源自的课题12-131.3本工作所依据的教育学原理131.4本论文的主要内容13-14第二章中美大学物理教材概况14-252.1国内大学物理教材概况14-182.1.1国内大学物理教材的现状142.1.2国内典型的几套大学物理教材的简评14-172.1.3国内大学物理教材改革的两种方式17-182.2美国大学物理教材概况18-252.2.1美国大学物理教材的特点18-202.2.2笔者选取的三套美国教材的简介20-25第三章教材内容比较25-343.1力学比较25-263.1.1内容覆盖面的比较25-263.1.2内容难易程度的比较263.2热学比较26-293.2.1热力学第二定律体系的比较273.2.2关于墒概念的比较27-293.3光学比较29-303.3.1内容覆盖面的比较293.3.2理论联系实际的比较29-303.4电磁学比较30-323.4.1内容难易程度的比较30-313.4.2关于D|-和H|-31-323.5近代物理比较32-343.5.1总体比较32-34第四章总体比较34-484.1插图比较34-364.1.1中美大学物理教材插图特点34-364.2习题比较36-394.2.1国内教材习题的特点36-374.2.2美国教材习题的特点37-394.3关于物理学史的引用39-444.3.1在物理教学中引入物理学史的重要性39-414.3.2物理学史引入的比较41-444.4关于物理概念44-454.4.1物理概念的重要性444.4.2中美物理教材中对于描述物理概念的差异44-454.5美国教材中的启发式理念45-464.6美国教材注重激发学生的兴趣46-48第五章比较是为了鉴戒48-545.1中美教材各自的优点及不足48-495.1.1国内教材485.1.2美国教材48-495.2反思与启示49-545.2.1国内教材在鉴戒国外优秀教材优点方面是大胆积极并卓有成效的49-505.2.2我国教材建设的成果也值得国外同行鉴戒50-515.2.3对大学物理教材的一些拙见51-525.2.4关于“以人为本”的问题52-54结束语54-55参考文献55-56