关于浅谈高中物理教材(人教版)实验设计集

更新时间:2024-03-19 点赞:22282 浏览:97815 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程改革已走过几个春夏秋冬,通过教学实践师生普遍反映高中物理新教材(人教版)内容编写的好,尤其是实验设计方面,新教材围绕着提高学生素质教育这个宗旨,对整套教材的实验内容重新进行了人性化的整合设计编排,新教材一方面增强了实验对物理理论学习的支持力度;另一方面还充分考虑了高中阶段学生的知源于:论文开题报告www.618jyw.com
识结构及认知特点,学生的学习效果有了明显的提高。作为一名一线从教老师,我们有必要对高中物理新教材的实验内容进行全方位的细致研究,以便在教学工作中更加准确把握教材,选准教法,因材施教。
下面我把在物理新教材教学实践中对实验教学方面的一些思考作一整理,以便能和大家共同探讨、共同提高。
一、教材整合优化了学生实验构成,学生实验内容设计更加科学合理,也易于学生实现成绩与技能双提高的素质教育理想。
高中阶段学生普遍反映物理难学,针对这个问题,新教材在旧版教材的基础上从如下两个方面对新教材的学生实验进行优化调整,降低学生实验的难度,强化实验辅助相应理论内容的同步匹配性。首先根据高中阶段学生的认知能力对旧版教材中的学生实验进行了适当的删减和增添,比如新教材删除了旧版教材中用描迹法画出电场中平面上的等势线、把电流表改为电压表等原理较难的学生实验内容,以及旧教材中那些与初中物理新教材相重叠的实验内容,如探究弹力与弹簧伸长量的关系、长度的测量等学生实验;增添了探究加速度与力、质量的关系,探究功与速度变化的关系、传感器的应用等与新教材的整体探究学习脉络相一致的学生实验,新教材实验内容的调整优化,使学生有限的学习精力与时间安排的更加合理。
其次新教材把旧版教材中的一部分学生实验,如验证力的平行四边形法则、用单摆测定重力加速度、用油膜法估测分子的大小、验证玻—马定律、描绘小灯泡的伏安特性、测定金属的电阻率等,调整为学生课堂探究实验,穿插于理论课程学习之间,学生在课堂上可以一边做实验,一边学习理论知识,手脑并用能使他们更易达到和完成学习成绩与实验技能双提高的素质教育目标。
二、教材参照物理学科的认知规律,多以探究型实验模式来设计实验,更加符合现代人才的培养方法。
新教材实验内容的编写引入了循序渐进的探究教学方法,一方面对旧版教材中一大部分传统验证型实验内容,包括实验教学目标、实验所选器材、实验方法等,进行全方位、多角度的更新,调整为探究模式实验,比如探究求合力的方法、探究单摆周期与摆长的关系等;另一方面还增加很多新设计的探究实验,如探究小车速度随时间变化规律、探究加速度与力质量的关系、探究功与速度变化的关系、寻找碰撞中的不变量等,这些新型的探究实验模式,侧重于学生学习过程中学会用实验探究的方法去寻找理论规律的学习能力的培养,这样学生实验后,学到的不仅仅是知识,更重要的是获取知识的能力。这也正是我们现代基础教育改革所追求的人才培养理念。
三、新教材的实验设计强化了用图象法处理实验数据的方法,这能较好的提高学生的物理科学的实验素养。
在旧版教材中设计的很多实验,是采用由理论推导分析研究处理实验数据的,新教材比较重视学生用图象方法处理物理实验问题的科研能力培养,如探究小车速度随时间变化规律的学生实验,旧版教材仅要求学生做好打点纸带、测量出相应间隔数据、然后用数学逐差法求出加速度。新教材对该学生实验的原理和方法进行了全新设计,要求学生做好打点纸带,得出相应计时点的瞬时速度,绘出v-t图象,并由图象法找出速度随时间变化的规律,新的实验设计方法让学生完成的不仅仅是一次实验报告,更有益的是他们的实验素养在无形中也会有较大的提升。
四、新教材对一些实验的内容细节进行了补充完善,实验设计变得更加科学合理这也更加有益于学生科学观的形成。
新教材还对一部分实验的内容细节做了大量的修改完善工作。比如练习使用打点计时器这一学生实验,老版教材中仅设计了一些过于简单的定性练习内容,因此很多情况下老师均把这个实验与研究匀变速运动放在一节课完成,新教材增加了用打点纸带测瞬时速度、用作图像法研究物体运动变化等内容;在研究平抛运动的学生实验中,新教材增加了判别平抛运动轨迹是否为抛物线的实验内容,让学生通过实验描出平抛运动轨迹,而后在轨迹上取一些点对他们的y坐标与x坐标进行分析,从中找出规律。这些修改不仅使实验内容变的详实丰满,更重要的是这些变化使学生感知到了真正的物理实验研究模式,为学生打开了一条建立培养正确的物理科学思维方法的途径。

五、对新教材的一些建议

在上述内容中,我们重点对物理新教材的实验设计的优点进行了较为细致的分析,这将为我们以后在物理实验教学中准确把握教材有着重大的指导意义。教学中我们也发现,在选修3-1直流电路部分进行教学时,让学生把学到的电路理论知识过渡迁移转化到实际的实物图中,大部分学生感到有难度。尤其是滑动变阻器的分压电路、分流电路的实物连接、把电流表改装成电压表等实验,教材对这些实验进行设计时应增大课时量,给学生充分的动手练习时间 ,以达到好的教学效果。
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