浅谈初中语文教学革新教育探讨

随着目前我国教育事业的不断进展,各种学科在教育方式上都实现了深化革新教学论文和完善,在革新教学论文的过程中所运用最多的就是革新教学论文教育,这点在初中语文教学过程中体现的最为明显。初中语文中的革新教学论文教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中,都要体现出创意的和个性上的表达。本文以初中语文教学中的写作教学为切入点,简单对初中语文教学的革新教学论文教育进行探讨。
1目前我国初中写作教学在革新教学论文上所有着的不足

1.1在教学中重文体,微风格

目前在很多初中的语文教学中,依旧将应试教育作为教育的主攻方向,体现在初中语文的写作教学上,就是很多老师非常注重写作文体,并在教育过程中,在写作文体的选择上更多是为了迎合初中大大小小的考试。固然在语文的写作教学过程中也提出了革新教学论文的教学,但是在实际的教学过程中所谓的革新教学论文也只是需找出更符合考试要求,可以拿高分的写作文体,而忽视了写作本身的革新教学论文性,这种过于重视文体的教育方式忽视了学生在写作中真正特点的发挥,更不用说无法真正实现革新教学论文性教育的作用。

1.2课堂教学重结果,轻过程

目前在很多初中语文写作教学中都有着当堂作文这种教育方式,但是实在质应该是提高学生的能力,可是在实践中却变成了提高学生的写作速度。在一定的时间内完成作文,实在际上就是在练习考试中的作文能力,而不是真正的写作。同时老师往往仅仅是给予了学生一定的话题,然后就是规定一定的时间进行写作,这样的写作方式即便是其写作话题十分新奇,学生所能想到的内容也非常的新奇,但是新奇的话题和内容并不一定代表你写出来的文章本身是新奇高质量的。实际上这种教学方式过于重视结果,即看大家在一定的时间内到底可以完成多少,或者说在一个学期可以完成多少。但是这并不能保证写作的质量,也无法实现写作教育上的革新教学论文。
2新时期下初中作文写作教育的革新教学论文要求
目前我国在教育革新教学论文上提出了全新的课程标准,这种标准体现在初中语文写作的革新教学论文要求上主要包括以下几个方面的内容:

2.1在写作内容要求自由表达

教育革新教学论文中的新课程标准要求学生可以充分理解和熟悉到社会认同和自由表达之间的联系,确保学生在写作方面不会一味的照搬照抄老师的观念和写作要求,而在语文写作过程中真正的表达出自身的真实感受,在文章中体现出真性情、真体验和真感受,这才是写作的真实目的所在。要明确写作目的在于情感上的抒发和心灵上的抒发,而不是一个简单的应试教育。

2.2读写联系要求与自然融合

写作不是一种可以闭门造车的活动,而是必须要将写作跟实际的生活相结合,更通俗点说是必须要在自然中寻求写作的灵感。同时在教学过程中必须要明确读跟写之间的联系,要明确新的课程标准下对写作理念的全新熟悉和构建:首先写作是建立在一定语文阅读的基础之上的;第二是写作必须要进行一定的生活体验;最后文章本身是自然以及生活状态的一种呈现。

2.3写作目的要求以工具理性走向人文理性

写作是一种思想的过程,也是一种心灵成熟的过程。因此,写作乃至整个语文课程的价值主要侧重于塑造和拓展人的精神世界。初中语文新课程标准使用“表达与交流”这一表述方式,就是力求以以人为本的高度,现代社会人与人之间联系的高度,来熟悉这方面的语文课程内容,以彰显写作的人文特点。将写作视为一种生命状态,是一个人的自然状态、社会状态和精神状态的统一体。
3新课标下初中作文写作体现革新教学论文性的具体措施

3.1实现以写为本,建立一门实用的中学写作学

我们知道,目前的初中作文教学仍然处于“以读促写”阶段,是以阅读为本位,以写作为附庸的格式。我们必须以语文教材的革新教学论文入手,加大作文教学内容的比例,以学生的认知特点出发,做出科学的公道的编排,以而给师生提供教与学的依据。或者建立一门实用的中学写作学,真正确立写作和写作教学的本体地位,以而形成以读,以读促写,读写结合的初中作文写作教学新格式。

3.2牢固树立大作文教学观,建立开放的、活泼的写作练习系统

首先,作文教学必须突破封闭格式,走出课堂,走进自然的怀抱和社会生活的洪流之中,使学生懂得作文必须有感而发,只有不断的深入生活,体验生活,才能实现对写作素材的积累。其次,注重以阅读及视听媒体中汲取营养,特别是电视、电脑进人千家万户,极大地开阔了人们的视野。教师应公道地综合利用各种有利因素,推动教学论文教学质量的提高。

3.3以自能作文为目标,优化课堂教学结构

初中作文教学就是为了学生自己能写作文。因此,优化作文课堂教学结构,必须以学生自己能写作文为目标。这就要求语文教师尽可能地使作文教学过程与作文过程接近,使练习过程与实用过程一致。作文教学的流程,可以概括为这样七步:开源导流,论述指导,范文引路,写作实践,反复修改,专题讲评,自我总结。

3.4利用阅读来实现对写法浅析和运用指导的加强

最后要充分熟悉到写作教育跟阅读教育之间的联系,充分利用阅读教育来实现学生写作水平的提高。在阅读教学中,要把课文中的写作策略提取出来,结合学生作文的实际情况加以浅析,在讲明写作论述、策略等基础上,要具体浅析写作策略和写作技艺教学论文的运用。例如,描写人物,把不同课文中的人物环境、神态、语言、动作、心理变化记录下来,并加以比较,不同人物运用不同的写作技艺教学论文,把人物描写得活灵活现,栩栩如生,防止人物刻板,没有特点。再如,叙述事物,在把握事件的发生、进展、、结局的基本过程的基础上,如何运用倒叙的技艺教学论文使作文生动,如何运用插叙的技艺教学论文,把事物的重点叙述得具体饱满等等。
参考文献
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[2]董威力.新课标下初中作文教学近况浅析与对策思索[J].中国教育技术装备,2008,(22)
[3]唐祥明.作文写作的革新教学论文与转型[J].语文教学与探讨,2006,(22)