新课改背景下如何开展小学语文教学

摘要：新课改的重要目标之一就是让学天生为学习的主人，因此要求小学语文教师必须提高自身素质,改善知识结构，进而激发学生兴趣,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。本文根据新课程革新教学论文的现实情况，结合多年来的教学实践，提出了一些自己的倡议，与大家共同探讨。
关键词：新课改；小学语文；教学
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，只有教的方式发生根本性的转变，学的方式才会随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证实教的方式转变，证实教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课改理念，真正作用上的教与学方式的转变是不可能的。本人就课改背景下的语文教学谈以下一些。

一、满足学生的学习需求

苏霍姆林斯基是著名的教育学家，他曾说过一句名言：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求，就是希望自己是个探讨者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”而学习的好奇心和求知欲很脆弱，作为老师，应该保护并且满足。如教学《浣溪沙》时，老师事先想的是：读诗题，解诗意，想诗境，诵诗篇。可是，当学生问到，“小园香径独徘徊是谁在徘徊，表达了什么感情”时，其他学生也开始议论起来，老师马上熟悉到这是个普遍关注的不足，应该先解答。于是，老师参考古诗的背景和资料，让学生对词的内容有了更深刻的感受，同时也了解到诗人忧伤落寞的情感。

二、应该加强实践，活化课堂教学

传统的课堂是班级授课制，老师讲，学生听，是一种填鸭式的教学，学生有了自己的思想也不能表达出来。这样一刀切的教学方式，久而久之，就不利于个性的进展，更别提革新教学论文了。另外假如局限在课堂上，会使学生的视野变得狭窄，眼界也不会放宽。我们的课堂不应该只局限在课堂上，而是应该在尊重课本，以课本为源头的基础上走出教室，走向更广阔的空间。这样，学生在更广阔的世界中，在生活中用学到的知识解决了不足，增强了本领，感受到了学习的欢快，就会更加喜欢投入到课堂中，由此获得成功的喜悦，就会更积极地投入到学习中去。所以，只有课堂和课外相结合，才能让学生得到全方位的锻炼，才能开发学生的创造潜能。

三、尊重学生的个性差别

每个学生都是活生生的，所以思想也是丰富多彩的。每个人擅长的地方也不一样。而且，由于家庭环境，生活背景的不同，导致了有的学生擅长形象思维，有的擅长逻辑思维。所以，他们在解决不足时，也会使用不同的思维方式。作为老师，首先，我们应该接受这种个性和思维的差别，尊重个性，尊重学生，然后再善于引导，使每位学生都能用自己的思维方式解决不足，完善自己的知识。

四、注重新课堂的导入

学生学习的积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动自觉地进行学习内容的探讨。学生的学习积极性高，课堂教学效率就高。课堂教学中激发学生学习的策略很多，开端引趣就是其中的一种，教师根据教学的内容精心设计的引入，一开始就把学生的兴趣勾起来。有谜语引趣、悬念引趣、故事引趣、小品引趣、设疑引趣等，如执教《秦始皇兵马俑》一课，可这样引入：今天教师做回导游，带领大家去秦始皇兵马俑进行考古。大家说说考古之前我们进行哪些准备?学生的兴趣很浓，同时也缩短了课文与生活的间隔，学生有感受，自然更想读文章了。所以—节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口—样，辉煌的战果就是以这里开始的。因此提高课堂教学质量必须重视开端时的趣味性。在教学中引导学生介入竞争也是提高教学质量的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性，为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学中参加竞争。例如：在朗读课文时让学生比一比，谁读的有感情，回答不足时比一比谁回答的有创意，以小组为单位学生的积极性更高，竞争意识更强。

五、转变教育观念

传统的教育观念是老师讲，学生听，得高分。老师和学生就是简单的教与学的联系。而作为新时代的老师，我们要摒弃应试教育的旧观念，不能把分数当成评价学生的唯一标准，应试教育应该向素质教育转变。作为老师，应该熟悉到培养学生的能力，提到学生的综合素质，才是语文教学的首要任务。在自己备课的过程中，应该仔细探讨《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的具体要求，对教材的内容熟练掌握，灵活把握住教材里的重点和难点。
总之，在新课改的今天，作为教师，我们应该以全新的视角看待语文教学，积极响应新课改并落实到自己的实践中，在灵活全面地掌握教学大纲和教材的基础上，和学生形成良好的互动，调动起学生的积极性，形成师生互动的良好课堂气氛，只有这样，才能实现素质教育。
参考文献：

1.，《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》[M]，北京师范大学出版社，2001

2.李丽，《新课改背景下小学语文教学评价系统的新思维》[J]，《科教文汇》，2009
3.孙景华，《彰显本体打实基础——关于小学教学的一些倡议》[J]，《小学语文教师》，2005
4.陈小群，《新课改思想指导下的小学语文评价系统探讨》[J]，《中国校外教育》，2008