背诵在第二语言教学中运用

背诵一直是我国传统而有效的语文教学方法。然而这一方法在外语教学中并没有引起足够的重视,很多外语教学者和学习者都以为|教育论文网|,背诵既费时又费力,所以不值得去做。我们以为|教育论文网|,即使在现代语言教学中,背诵仍然具有不可替代的重要作用。本研究围绕克拉申的第二语言习得理论,在英语作为第二语言的教学中做了教学实验,论证了背诵也是学习外语的一种有效方法；同时,在汉语作为第二语言的教学中,尝试通过公道的教学设计,探讨将背诵运用于汉语作为二语教学的可行性。这对于改革和探讨对外汉语教学方法,提高对外汉语教学质量具有重要的意义,而且这一研究无疑是具有创新性及实用价值的。本文共分五个章节：第一章为绪论,先容了本研究的选题原因、研究方法、研究意义以及国内外的研究现状；第二章为一些基本概念分析,以及背诵这种语言输入方式的理论依据,同时也说明背诵在教学中的优化策略；第三章是英语作为第二语言教学的教学实验,得出结论：背诵是学习外语的有效方法；在本章中,以问卷的形式调查了教师及学生对背诵的熟悉,得出结论：师生对背诵的态度是肯定的、积极的；第四章主要是尝试通过公道的教学设计,探讨将背诵运用于汉语作为二语教学的可行性；第五章主要说明本论文的不足及需要改进的地方。【关键词】：背诵语言输入二语教学
【论文提纲】：摘要8-9ABSTRACT9-10第一章绪论10-151.1选题的缘起10-111.2研究现状综述11-141.2.1国外对背诵式语言输入的研究11-121.2.2国内对背诵式语言输入的研究12-141.3课题的研究方法及意义14-15第二章输入与背诵理论分析15-222.1输入与背诵理论简述15-192.1.1什么是语言输入152.1.2克拉申的输入假设15-162.1.3背诵是语言输入的一种方式16-192.2背诵输入的优化策略19-222.2.1背诵材料的选择19-202.2.2背诵方法的指导20-212.2.3背诵效果的检查21-22第三章背诵在英语作为二语教学中的教学实验22-313.1教学实验的实施22-283.1.1背诵教学实验前233.1.2背诵教学过程23-283.2学生对背诵式语言输入的熟悉28-293.2.1学生对背诵的态度283.2.2学生对背诵作用的评价28-293.2.3其他问题293.2.4调查结论293.3教师对背诵教学方式的熟悉29-313.3.1教师对背诵应用于教学中的态度29-303.3.2教师在英语教学过程中对背诵教学的运用情况303.3.3调查结论30-31第四章背诵在汉语作为二语教学中的教学设计31-354.1教学设计31-344.2本章小结34-35第五章结语35-375.1主要发现355.2研究的局限性355.3对进一步研究的建议35-37参考文献37-39附录139-42附录242-44致谢44-45学位论文评阅及答辩情况表45