有关于高效初中英语高效课堂建设措施摭谈学术

摘 要：初中英语教学一定要从学生的认知规律出发，结合教学内容构建高效英语课堂，结合教学实践对如何利用有限课堂时间打造高效英语课堂进行探索和例析。
关键词：初中英语；重组教材；调控课堂；教学方式
英语是外来语，课下缺乏充分的语境，所以，课堂就成了初中英语学习的重要途径，教师和学生的课堂互动学习的主要因素。
新课改告诉我们学习过程中学生是学习的主体，教师是学习的辅导者和指导者。所以，教学实践中我们一定要遵从学生的认知规律，能灵活驾驭和挖掘教材，大胆改进教学模式，这样才能有效构建高效课堂。鉴于此，笔者结合教学经验分享三点高效课堂构建措施。

一、根据学生实情，重组教材

教材是我们学习知识的载体，英语作为外来语，我们对教材的依赖性相对更强一些。所以，教师一定要能驾驭教材，能根据学生的实际认知来挖掘和重组教材内容。重组教材一定要能够让学生在积累词汇等基础知识的同时能进行充分的听说读写方面的实践练习活动，这样才能全方位提升英语素养。比如：在教学新目标九年级Unit 1 Reading时根据原来的教学要求：（1）通过对话自我介绍，要用上新学词汇和表达方式。（2）熟练朗读课文，进行有效听力训练。（3）开展知识学习活动。笔者通过重组教材，通过下面几个来提升学生英语能力：Period 1 New function presenting.Period 2 Practice.Period 3 Integrative skills.Period 4 Reading.这样一来就更加切合学生的生活实际，激活了学生学英语、用英语的，有效提升课堂教学效率。

二、牵引学生认知，有效调控课堂

有效调控英语课堂不仅要活跃课堂气氛还要积极提高学生的参与面，让大家短时间、高频率、快速度集中吸收和运用英语，从而有效提高课堂教学效率。比如：在学习新目标九年级英语（下）Unit 10 By the time I got outsid中专毕业论文www.618jyw.com
e，the bus had already left时.为了有效调控课堂，牵引同学们积极主动参与到英语口语训练和交流活动中来，笔者就针对“Tina’s bad morning”通过完成任务的形式来牵引学生探索：（1）让学生阅读后进行知识总结（2）结合新学词句用英语讲解故事。在任务完成过程中我们可以随时调控，让同学们合理运用动词的过去式和过去分词；运用By the time和
when引导的复合句等。通过调控对知识点完成梳理，有效促进学生生成自学和运用能力。

三、迎合认知规律，丰富教学方式

初中生的认知比较形象活泼，所以，我们教学实践中就不能固步自封地去照本宣科，要注意引进多元化学习，诸如：提问教学模式，趣味活动模式等都可以有效吸引学生的认知。比如：Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are？这节课就可以让同学们边表演边学习。Task 1： 让学生去回忆并尽可能多地说出地点名词。Step 1 Talk about the answers in groups（观察学生完成情况）Step 2 Answer questions in groups，and tell class their words.Task2：Lead to the new lesson.以三组同学表演小品的方式培养学
生小组合作及探究能力。这样的教学内容就可以使学生面对更多的教学模式，激发学习兴趣，避免产生学习倦怠。
综上所述，初中英语高效课堂的建设离不开教师能力的发
挥，英语教师必须要学会合理调控课堂，能动化地驾驭现有教材，大胆地进行教学形式改革，才能确保英语课堂教学的实效性。
参考文献：
张玉萍.谈初中英语高效课堂建设规律谈[J].考试周刊，2012（11）.
（作者单位 四川省凉山彝族自治州甘洛县海棠中学）