阐释高效农村初中英语高效课堂建设感受

在农村初级中学近十年的教学生涯中，笔者一直致力于探索如何提高英语教学质量，让学生真正掌握好英语这门语言。由于条件的限制，农村中学生接触英语的唯一途径就是课堂，英语的听说读写训练很难到位。因此，教师如何利用好课堂四十五分钟向课堂要效率就显得格外重要。
自我校2008年提倡高效课堂建设以来，笔者潜心钻研，将学到的“杜郎口”教学模式及洋思中学的先进教学理念和我自身的教学实际相结合，开展了以“先学后教、当堂训练、巩固基础、提升能力”为模式的高效课堂教学活动：十分钟预习交流活动、二十分钟展示探究活动、十分钟检测反馈活动。此模式给我的英语教学指明了方向，通过应用新的教学理念，在新的教学流程的指导下，能更好地把握教材、研究学生、调控课堂、减负增效，从而让教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生明显的变化。新的师生关系在教学中体现得比较到位。师生之间平等、、和谐的关系已基本上建立起来。教学过程中学生的主人翁地位得到保障，主体地位得到发挥。学生、互动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。
高效课堂模式初步建立起来了，课堂教学出现了热烈讨论、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。特别是以学生为主体的教学思想和教学理念及教学措施进一步落实，形成了以学定教的教学设计思路和教学评价机制。新的科学教学观不断深入人心，课堂教学逐步走上了求实、求创新的发展轨道。课堂教学呈现出科学化、规范化、高效化的良性互动局面。
在任教的过程中，笔者不断摸索高效课堂改革的新思路，并坚持实施，注重对学生进行课内分组，指导学生自主学习，自主释疑解难，取得了显著成效。在教学过程中我也体会到要实现高效课堂，教师就必须做到以下几点。

一、切实加强预习环节

以前我们也要求学生进行预习，但往往重视不够，或落实不到位，或流于形式。布置预习任务不明确，没有分解学习任务，没有进行学法指导，没有对学生进行专门的预习能力培养。
要实现高效课堂，教师必须高度重视预习环节，精心布置预习任务，预习题要与中考相一致，以保证基础差的学生有学习兴趣和信心，从而保证预习的效果。

二、狠抓课堂展示探究活动

以前教师只是一味讲解，学生只是机械接受，教师不给学生发现问题和解决问题的时间，也不给学生互助合作的机会，学生自由支配时间少，很少有机会与他人合作探究，缺乏自主学习中的元认知策略。
其实，每个学生都有强烈的表现，我们在课堂教学过程中，要安排一定量的时间让学生充分展示自己的学习成果。展示探究活动中，教师还要善于适时运用口头评价，用激励性语言（口头和肢体语言）表扬进步学生，让学生感受到被关注和赞赏的荣耀。针对不同层次的学生教师还要实施不同的评价标准，以赏识和激励的原则对学生进行评价，增强学生的成就感，提升学生内在动机潜能，增强学习兴趣，提高学习的主观能动性，从而真正实现课堂的高效。

三、加强预习检测和当堂反馈检测

预习检测和当堂反馈检测是检测学生学习效果的一种最直接、最有效的方式。检测要尽可能地让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习、去拓展知识面、去自主探索。

四、引导学生加强对知识结构体系的整理与提炼并备好错题集

整理、加工、提炼知识结构并备好错题集，既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必然环节。因此，在高效课堂的教学中，教师必须引导学生做好此项工作。

五、多种方法激发学生学习积极性

1.积极发挥教师和小组长的监管作用，随时监控学生的活动并且关注学生的个体差异。小组长具体负责带领学生学习，分配好学习任务，管好问题生，以确保每位学生在课堂上都能全神贯注，积极参与活动。
2.展示活动中分组落实任务，然后进行小组汇报展示，这样节省时间的同时又加大了课堂上学生的参与面。教师再通过精讲，留给学生尽可能多的时间进行笔头操练。
3.给予学生一些鼓励，尽可能调动学习的积极性。教师在进行一阶段的学习后，选出最佳学习小组、最佳小组源于：论文标准格式范文www.618jyw.com
长，然后进行奖励，这样会使小组成员有集体荣誉感，从而会督促小组内落后的同学奋发向上，争取集体进步。
此外，教师要树立信心，做好“持久战”的心理准备。高效课堂、小组学习、老师少讲，这一切对于习惯满堂灌的师生都是陌生事物。教师和学生都无法在短时期内完全适应这种新模式。因此我们要做好打持久仗的准备，从起始年级做起，在经历初期的不适应之后，就能体会到这种模式带来的乐趣和成功。
实践证明，在初中英语课堂中采用新的教学模式，不仅能有效地提高课堂效率，而且能培养学生善于动脑、创造思维的习惯，有助于培养合格、有用的人才。笔者相信“先学后教、当堂训练、巩固基础、提升能力”教学模式会一如既往地照亮我们前行的路，让我们在打造优质高效英语课堂教学的征程上创造出更多的辉煌。