学生,高效,高效课堂建设管见
更新时间：2024-01-31
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：高效课堂用尽可能少的时间最大教学效益的教学活动，将教师如何教和学生如何学二者有机。
词：高效课堂；教师；学生
中图分类号：G630 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）09-0060-02
所谓“高效课堂”，用尽可能少的时间最大教学效益的教学活动。“高效课堂”研讨两大，即教师与学生，也教与学。课堂教学中，学生并不在同一认识上，有经验的教师在教学中会照顾到，一次成功，这高效。教要高效，学也要高效。指导学生学习接受知识的策略教学论文，引导学生学会思维，这样学生才理解得快，接受得快。所以“高效课堂”将教师如何教、学生如何学二者有机。
一、教师
1.认真钻研文本。“台上一分钟，台下十年功”，这句话也道出了教师的辛苦。课前的精心钻研文本、尽心挖掘教材，哪有课堂上的妙语如珠，精彩生成。为了一节课四十五分钟的高效，教师要读懂文本，理解文本，做到胸有成“文”，才能在课堂上闲庭信步，游刃有余。教师备课，对教学、教学内容、教学重难点、教学策略教学论文等把握，才能指导学生与文本对话，个体感知。如教莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，对本小说主题的理解，可文本中“我”的父母对发了财的、落魄的于勒前后不同的态度，在资本主义社会，人与人之间的联系是纯粹的金钱联系。
2.上课要有。教师上课时要调节好情绪，要以饱满、自信的上课。有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，讲课成了催眠曲，课堂效率自然低下，成绩便很难提高。相反那些上课铿锵有力，的教师，学生成绩好，理由就情绪感染人。如教《沁园春·雪》时，诵读要豪迈激昂、自信乐观，这样才能感染学生，学生才能积极踊跃的朗读，方可理解“数风流人物，还看今朝”的含义。
3.科学的学法指导。著名教育家陶行知先生：“我以为好的先生教书，教学生，乃是教学生学。”所以教师要学生掌握科学的学习策略教学论文。教师要学生敢于疑问，引导学生产生疑问，进而理由，要给学生质疑的时间和空间，质疑，学生由“学会”为“会学”，并养成勤于深思小学英语教学论文的习惯。如教鲁迅先生的《故乡》时，说：“作者回故乡时的心情是怎样的?”话音未落，学生站说：“老师，说是作者鲁迅的故乡吧？它千千万万个农村的缩影。”又学生说：“文闰土、杨二嫂也是千千万万个农民的缩影吧!”其他学生也点头应和着。
4.激励差生。课堂要面向全体学生。是补差工作尤其值得。差生差的理由是“懒”，思维上的懒和练习懒。思维上的懒常常体现为学习心不在焉、力不，所课时，把简单的理由请差生回答；练习中懒的体现为作业写得慢，完成不及时。教师在每节课下课前5分钟，出两三道题做，让差生对答案，让差生在激励声中、在自信中学习。
5.，现代手段。教学中教师要教学手段，“因材选媒”，多媒体的辅助教学作用，淡化其“装饰”效应，让学生在生动的情景中探究，理智和情感体验。如在教《黄河颂》时，放了一段壶口瀑布的影片，并配上一段《黄河船夫曲》的音乐，学生很就感受到黄河汹涌澎湃的气势。
二、学生
1.让学生课堂教学的。课堂教学教师为主导、学生为，教师一言堂、灌输式的教学方式彻底摒弃。学生是课堂的主人，教师必要以一己之思维，逞一时之灵气，努力倾尽脑海里的知识去表达，去示范，即使这样也未必能将的理由说尽说透，教师的责任启发、点拨，搭梯铺路，这才是一件有益于学生进展、锻炼的好事。所以教师要做到把“”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，以而将学生由被动接受知识的地位推向自主探讨知识的舞台，使学生学习的主人。
2.激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每人的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的‘'。就看你能点燃这‘'。激发学生的兴趣点燃渴望知识的导火索。”设置悬念，激发兴趣，是保证课堂高效的秘方。在教《心声》时，设计的导语：每个人都有心声，中主人公李京京有怎样的心声呢？这一悬念的设置，学生立刻积极的地阅读文章，以文中找答案，学习兴趣一下提高了。在课堂上经常使用性语言、赏识性语言，如“你真是太棒了！”，“真好！”等。还学生不要怕犯错，就算学生做错了题，也会对他说：“恭喜你，又找到不懂的地方。”这样，学生学习的兴趣高涨了，高效课堂也就了。
3.养成课前预习的习惯。预习不已是把书本看看，查字典、词典解决生字和难理解的词语，查阅作者的，带着理由去读课文。这样，学生听课就有的放矢，会抓、难点，课堂高效就自然生成。在教《生命 生命》时，学生提了理由：文章举了事例？每个事例讲了内容？是以哪个角度讲述生命的？以事例中引发了一些深思小学英语教学论文？你看，学生是用心在预习课文，理由提得多好。所以教师，不要低估学生的预习能力。
4.养成好的课堂学习的习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，左晃右晃，如坐针毡；起立时要站直，弯腰哈背；听课时目视老师，内容在课本上要勾画；教师理由时要积极深思小学英语教学论文，敢于发表的见解，不明白的理由要及时问老师；回答理由时声音要宏亮；每位学生都要精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习，高效课堂才能。
5.养成课后巩固的习惯。复习是巩固和消化学习内容的，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那么成绩很好。
“高效课堂”应教师永恒的追求，要在新课程理念的指导下，在发挥学生作用的下，革新初中英语教学论文课堂教学方式，提高课堂的高效性。
文献：
教育部.语文课程标准[S].北京:北京大学出版社,2001.
刘娟娟.教学;小学数学教学理由与对策[M].东北师范大学出版社,2010.
词：高效课堂；教师；学生
中图分类号：G630 文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）09-0060-02
所谓“高效课堂”，用尽可能少的时间最大教学效益的教学活动。“高效课堂”研讨两大，即教师与学生，也教与学。课堂教学中，学生并不在同一认识上，有经验的教师在教学中会照顾到，一次成功，这高效。教要高效，学也要高效。指导学生学习接受知识的策略教学论文，引导学生学会思维，这样学生才理解得快，接受得快。所以“高效课堂”将教师如何教、学生如何学二者有机。
一、教师
1.认真钻研文本。“台上一分钟，台下十年功”，这句话也道出了教师的辛苦。课前的精心钻研文本、尽心挖掘教材，哪有课堂上的妙语如珠，精彩生成。为了一节课四十五分钟的高效，教师要读懂文本，理解文本，做到胸有成“文”，才能在课堂上闲庭信步，游刃有余。教师备课，对教学、教学内容、教学重难点、教学策略教学论文等把握，才能指导学生与文本对话，个体感知。如教莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，对本小说主题的理解，可文本中“我”的父母对发了财的、落魄的于勒前后不同的态度，在资本主义社会，人与人之间的联系是纯粹的金钱联系。
2.上课要有。教师上课时要调节好情绪，要以饱满、自信的上课。有的老师在课堂上提不起精神，低声慢语，学生听不清，长期下来学生也被感染得萎靡不振，讲课成了催眠曲，课堂效率自然低下，成绩便很难提高。相反那些上课铿锵有力，的教师，学生成绩好，理由就情绪感染人。如教《沁园春·雪》时，诵读要豪迈激昂、自信乐观，这样才能感染学生，学生才能积极踊跃的朗读，方可理解“数风流人物，还看今朝”的含义。
3.科学的学法指导。著名教育家陶行知先生：“我以为好的先生教书，教学生，乃是教学生学。”所以教师要学生掌握科学的学习策略教学论文。教师要学生敢于疑问，引导学生产生疑问，进而理由，要给学生质疑的时间和空间，质疑，学生由“学会”为“会学”，并养成勤于深思小学英语教学论文的习惯。如教鲁迅先生的《故乡》时，说：“作者回故乡时的心情是怎样的?”话音未落，学生站说：“老师，说是作者鲁迅的故乡吧？它千千万万个农村的缩影。”又学生说：“文闰土、杨二嫂也是千千万万个农民的缩影吧!”其他学生也点头应和着。
4.激励差生。课堂要面向全体学生。是补差工作尤其值得。差生差的理由是“懒”，思维上的懒和练习懒。思维上的懒常常体现为学习心不在焉、力不，所课时，把简单的理由请差生回答；练习中懒的体现为作业写得慢，完成不及时。教师在每节课下课前5分钟，出两三道题做，让差生对答案，让差生在激励声中、在自信中学习。
5.，现代手段。教学中教师要教学手段，“因材选媒”，多媒体的辅助教学作用，淡化其“装饰”效应，让学生在生动的情景中探究，理智和情感体验。如在教《黄河颂》时，放了一段壶口瀑布的影片，并配上一段《黄河船夫曲》的音乐，学生很就感受到黄河汹涌澎湃的气势。
二、学生
1.让学生课堂教学的。课堂教学教师为主导、学生为，教师一言堂、灌输式的教学方式彻底摒弃。学生是课堂的主人，教师必要以一己之思维，逞一时之灵气，努力倾尽脑海里的知识去表达，去示范，即使这样也未必能将的理由说尽说透，教师的责任启发、点拨，搭梯铺路，这才是一件有益于学生进展、锻炼的好事。所以教师要做到把“”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，以而将学生由被动接受知识的地位推向自主探讨知识的舞台，使学生学习的主人。
2.激发学生的学习兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在每人的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的‘'。就看你能点燃这‘'。激发学生的兴趣点燃渴望知识的导火索。”设置悬念，激发兴趣，是保证课堂高效的秘方。在教《心声》时，设计的导语：每个人都有心声，中主人公李京京有怎样的心声呢？这一悬念的设置，学生立刻积极的地阅读文章，以文中找答案，学习兴趣一下提高了。在课堂上经常使用性语言、赏识性语言，如“你真是太棒了！”，“真好！”等。还学生不要怕犯错，就算学生做错了题，也会对他说：“恭喜你，又找到不懂的地方。”这样，学生学习的兴趣高涨了，高效课堂也就了。
3.养成课前预习的习惯。预习不已是把书本看看，查字典、词典解决生字和难理解的词语，查阅作者的，带着理由去读课文。这样，学生听课就有的放矢，会抓、难点，课堂高效就自然生成。在教《生命 生命》时，学生提了理由：文章举了事例？每个事例讲了内容？是以哪个角度讲述生命的？以事例中引发了一些深思小学英语教学论文？你看，学生是用心在预习课文，理由提得多好。所以教师，不要低估学生的预习能力。
4.养成好的课堂学习的习惯。上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，左晃右晃，如坐针毡；起立时要站直，弯腰哈背；听课时目视老师，内容在课本上要勾画；教师理由时要积极深思小学英语教学论文，敢于发表的见解，不明白的理由要及时问老师；回答理由时声音要宏亮；每位学生都要精力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习，高效课堂才能。
5.养成课后巩固的习惯。复习是巩固和消化学习内容的，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。假如每次作业都能做到先复习，然后像对待考试一样对待作业的话，那么成绩很好。
“高效课堂”应教师永恒的追求，要在新课程理念的指导下，在发挥学生作用的下，革新初中英语教学论文课堂教学方式，提高课堂的高效性。
文献：
教育部.语文课程标准[S].北京:北京大学出版社,2001.
刘娟娟.教学;小学数学教学理由与对策[M].东北师范大学出版社,2010.
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