探索高职略谈合作学习在高职篮球教学中运用设计

摘要：本文首先分析了合作学习在高职篮球教学中的应用模式和注意事项，然后从举办小组篮球比赛，依据学生的学习水平因材施教以及对学生进行教学测试与反馈三个方面详细论述了合作学习在高职篮球教学中的应用策略。
关键词：高职；篮球教学；合作学习；应用；策略

一、合作学习在高职篮球教学中的应用模式和注意事项1.应用的模式

在高职篮球教学中，体育教师首先要从教学进度、监督管理等几个方面对合作学习模式进行认真的研究和分析，对篮球的教学内容有一个明确的认识。篮球教学内容主要有：篮球教学的设计与安排、篮球教学目标的确定以及篮球教学的具体结构。教学安排设计主要包含时间分配与管理、教学评价与评估以及任务分配等内容，篮球教学的具体结构主要有篮球场地、教材教具以及篮球教学的环境等。此外，教师要对学生完成学习任务的进度进行合理的调整，加强学生之间的交流和沟通，使他们形成良好的互助合作关系，还要对学生的学习效果和水平给予一定的评价和总结。

2.注意的事项

在高职篮球教学中，教师要充分考虑到学生性格、爱好、体质以及兴趣之间存在的差异；要有意识地将一些高效的合作学习方法应用在篮球教学中，如小组成员之间的分工配合等。在篮球教学的具体活动当中，教师还需要防止两大问题的出现：一是有些小组成员对小组的学习任务的完成没有给予足够的重视，而是仅仅重视自己学习任务的完成；二是小组成员采用不正当的手段，将其他组员的努力成果占为己有。二、合作学习在高职篮球教学中的应用策略

1.举办小组篮球比赛源于：论文大纲www.618jyw.com

教师可以依据学生的自身实际情况将学生分成若干个小组，以小组为单位开展篮球比赛，因为篮球比赛需要耗费学生大量的体力，所以学生从比赛中可以切身体会到激烈的竞争氛围，能够有效激发学生学习篮球的兴趣，充分调动学生学习篮球的积极性和主动性。教师在篮球教学中可以通过举办小组篮球比赛的形式，使学生充分展示自己熟练的篮球技巧、满足学生自我价值实现的需求。教师还可以选择在小组水平旗鼓相当的前提下细化篮球比赛的内容，如举办传球比赛、全场比赛、半场比赛、投篮比赛等。由此可见，教师通过举办小组看球比赛的方法，不仅可以提高学生参与篮球比赛的热情，激发学生学习篮球的兴趣，还可以起到放松身心、强身健体的效果。

2.依据学生的学习水平，因材施教

众所周知，每个篮球小组成员的篮球知识水平和技能水平各不相同，教师要从学生的实际篮球水平出发为学生分配难度不同的学习任务，并采用不同的教学方法对学生进行教学，即因材施教。教师在教授篮球水平较低的学生时，应较多地采用激励的教学方法，帮助学生看到自己身上的优点，重新找回自信心。在教学中，教师不要向他们教授难度高的篮球知识，而是让他们先学习篮球的基础知识和技能；教师在教授篮球学习水平较高的学生时，因为他们对篮球技术的大部分要领和篮球知识已经非常熟悉，但是依然存在一些问题和不足，教师应对他们篮球学习提出更高的要求。此外，在讲授难度较高的篮球技巧时，可以模拟一个情景，让进攻队员在前场或者全场，让中间队员组织接应和转移球，彼此战术配合，造成空切、绕切以及掩护等机会。总之，教师采用因材施教的教学方法对提高学生的篮球知识水平和技能水平具有十分重要的作用。

3.对学生进行教学测试与反馈

当学生每次完成篮球学习任务后，教师应对每个小组的学习情况进行必要的测试，以便能够及时地了解和掌握学生学习篮球的整体效果和水平。为了尽量使全体学生都实现特定的学习目标，教师要将学生篮球水准不同层次的提高作为重点，要适时肯定他们的努力和进步。除此之外，体育教师应对各个小组的学习情况进行检查和测试，当了解到各个小组或小组成员在篮球学习过程中存在问题时，应利用合适的时机反馈给每个小组的成员。教师还可以针对那些没有掌握篮球技术要领的学生进行重复教学，从而实现提高小组整体篮球学习水平的目的。教师还要定期地同学生讨论篮球教学与篮球学习的问题，委婉地指出小组合作学习中需要提高的地方，鼓励学生在今后的学习中慢慢改正。由此可见，体育教师采用合作学习教学模式，不仅可以提高全体学生的篮球学习水平，还可以取得不错的篮球教学效果。
参考文献：
阮志勇.合作学习理论在篮球教学中运用的可行性[J].科技创新导报，2010（8）.
乔来明.合作自主教学法在篮球教学中的实验研究[J].湖北体育科技，2009（4）.