简论创编论如何创编体育游戏设计

1009-9328（2013）03-000-01
摘 要 游戏在小学体育教学中的作用以及创编实用教学用游戏的方法。
关键词 教学 游戏 创编
体育游戏（以下简称游戏）是小学体育课的重要教学内容。在小学低年级，主要通过游戏的学习渗透体育动作、技能学习，通过学习游戏开展体育教学。在高年级，随着学生体育技能的提高，可以利用游戏的方式进行准备活动、辅助性练习等。因此，创编贴近生活、富有时代气息、有积极意义的游戏辅助教学，是实施有效教学的重要手段。
虽然游戏的形式多种多样，但并不是任何一种游戏都适合教学活动，为了便于教学和取得良好的效果，在创编游戏时必须遵循几点原则：

一、内容健康

具有教育意义的游戏有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的正确姿势，有利于发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。要严格禁止无意义、带有封建迷信色彩的以及庸俗的、有损学生身心健康的游戏参与教学活动。另外，动作复杂，违背“健康第一”指导思想的游戏也要避免。
二、趣味性
创编的游戏要有趣味性，要符合学生的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法都要与学生的身体条件、认识能力和心理状态相适应。例如太简单的游戏高年级就没兴趣；太难的游戏低年级不易理解或者难以完成，他们同样也没有兴趣。所以，趣味性是调动学生积极性的动力。
三、时代性
游戏应反映时代气息，联系生活，与社会科技发展相适应，与学生的认知相适应，能给学生以启示，发展他们的想象力。有些传统游戏时代气息不是很浓，我们可以添加一些时代的元素。例如：可以起一个新的名称，创设符合时代精神的情景，增加一些时代的元素。

四、渗透思想教育

游戏的内容和过程要有利于思想教育。例如：可以渗透团结友爱、遵守纪律、勇敢顽强、集体协作等品质。我在教学中就把拓展训练的游戏引入课堂，效果就非常好。像报数集合（学生围成圆形队，行进中，教师报数，学生根据对应的数相邻的几个人站到一块，没找到伙伴的人算游戏失败），我把游戏升级，改成几只青蛙几条腿（学生围成圆形队，行进中，教师报数。例：三只青蛙七条腿。学生需要相邻的三个人站到一块，并且有一人需要一手触地，做到三个人七条腿。没找到伙伴的人算游戏失败）。这样，通过游戏培养了学生的团队精神和集体意识。

五、结合场地要求，便于教学

教学用的游戏不能太复杂，特别应考虑场地、器材、组织方法的问题，要结合自己学校和学生的实际情况进行选编。例如：有些游戏对器材需求过多，不易组织，就避免在课堂上使用。创编游戏的方法多种多样，应依据需要选择。

(一)创编游戏应依据游戏的来源和用途进行

对于传统游戏有些我们可以直接利用，有些我们在应用的时候，就必须进行适当的修改加工，加入一些具有时代气摘自：毕业论文范文www.618jyw.com
息的东西，使之具有新意义，具有时代特征，并且要重视与教学内容之间建立联系，使之符合课堂应用的标准，让人感到很新颖，有趣味性，能吸引学生。例如：原来的投掷游戏取名都是炸毁敌堡等具有战争特色的名称，如今就可以换个名称。

(二)从传统项目上创编游戏

所有体育比赛项目都有细致严密的规则，其中很多项目的规则都是在游戏规则的基础上发展而来的，进行这些项目的教学应有针对性的选编游戏，可以通过简化体育项目的某些规则把比赛还原成游戏，进行辅助教学。那些竞技性很强的项目就行可以采用这种方法。例如：篮球、足球、排球等都可以简化规则进行游戏教学。此外，艺术形式中的舞蹈、杂技、戏剧中的动作、情景我们都可以编入游戏，帮助教学。

(三)模仿动物创编游戏

人类的运动技能是在生物进化的基础上发展来的，随着文明的发展，人类的某些技能正在退化。在进行某些内容的学习时，我们可以用最原始的方法让学生模仿自然界万物的形态，特别是飞禽走兽的行走、跑跳、游水、飞行、攀爬等一切动作，学生的兴趣提高了，积极性调动了，运动能力自然就提升了，可以很快掌握运动技能。例如：低年级可以编制模仿动物行走、攀爬的游戏。

(四)模仿社会生活创编游戏

有些游戏是从社会生活，如：生产劳动、军事活动、交通运输等活动中抽象概括出来的，我们在创编游戏时可以创设情景，还原情景，增加游戏的生动性和趣味性。例如：网络中的抢车位。
有些游戏单一使用过于简单单调，我们可以借鉴网络游戏的模式，把几个游戏串起来使用，提高游戏的功能和趣味性，使游戏更具竞争性。
总之，教学要有特色，要有趣味性，游戏贯穿是一个很好的切如点。创编游戏的方法很多，教师要想创编新颖、有趣的游戏用于教学，必须多学习，多看游戏的专业书籍，相关的体育期刊，上网了解收集游戏的信息知识；通过社会实践，观察了解、调查研究，掌握一般生活、劳动、军事活动的动作、过程、情节和规律；教师还要掌握学生语文、数学、科学、社会等学科的知识进度，把课本知识和游戏创编有机的结合起来；此外教师要注意观察学生自己开展的游戏形式，了解学生上网玩的网络游戏的内容，善于进行引导，好的内容和形式教师也可以选用。
最后，教师创编游戏时一定要注意记录，实践应用后要及时修改，完善后要分类贮存，以备教学的随时需求，提高教学的时效性。
参考文献：
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