简论儿戏体育游戏不能儿戏

更新时间:2023-12-22 点赞:25498 浏览:118115 作者:用户投稿原创标记本站原创

1009-9328(2012)11-000-01
摘要在初中体育教学中,我们需要结合学生特点、体育教学内容来完成教学任务,让游戏在体育教学中所发挥巨大的作用。本文首先从宏观上概括了体育游戏活动应遵循的四大原则,接着阐述了体育游戏的教学策略:(一)选择适合学生的体育游戏;

(二)选择结合教学内容的体育游戏;

(三)选择具有竞争性的体育游戏。

关键词初中体育游戏原则策略 体育游戏不能儿戏,它以锻炼身体,促进人的全面发展为宗旨,有着丰富的娱乐氛围和强大的教育意义的游戏。它包括自由性、竞争性、规制性、娱乐性等基本属性。

一、体育游戏活动应遵循的四大原则

(一)趣味性与教育性相结合

初中学生的可塑性强,好奇心强,根据学生的心理和生理特点,教师要有选择性地发展体育活动。一方面,体育游戏活动的选择要生动有趣,充满竞争性或娱乐性,不仅激发学生积极主动参与的愿望,同时帮助学生在游戏活动中培养了团队合作意识,形式同学之间的和谐关系。另一方面,选择积极的健康的活动,帮助学生形成良好的品质,以达到素质教育的目标。

(二)立足于性别差异和发展特点来设计活动

不同年龄,不同性别学生的生理和心理发展是不一样的,所以他们的认知能力、兴趣、思维的发展也表现出较大的差异。男生喜欢活动强度大,更具竞争力的对抗集中活动,女性的偏好活动强度小,艺术性强的游戏。教师们需要意识到这一点,针对男性和女性的性别差异和喜好选择游戏,因材施教,合理及时地指导,以达到更好的教学效果。

(三)以教材为本,以游戏为辅

任何教学应以教材为基础开始,体育课程教学也不例外。以初中体育教材为例,它要求体育游戏的设计服务,针对体育教育,提高体育教学的质量。进行游戏的同时要考虑到游戏和教学之间的关系。游戏的设计具有一定的合理性,根据每一堂体育教育教学目标进行选择,避免随意性,提高体育教学质量。

(四)安全为主,娱乐为辅

初中体育老师,一定要记着,安全是重中之重,体育游戏有着运动性、健身性的特点,活动强度有时可能过大,竞争性强稍有不慎,就会影响学生的安全。教师在选择设计游戏活动的过程中,要将活动的安全性放在首位,在游戏活动开展的过程中,教师要时刻提醒学生注意安全,提高学生的安全意识。

二、体育游戏的教学策略

(一)选择适合学生的体育游戏

选择体育游戏,注重结合学生身心发展的实际,必须考虑学生的年龄、性别,身体素质和运动能力。初中学生的生理和心理发育不成熟,这就要求教师研究学生的生理规律,设计游戏的行动和组织形式,选安全的有技能和综合性的游戏。
例如:在培训学生速度时,教师可以设计比较简单,容易操作的“触球接力”首先,在操场上选择一块空地,画点,并以点为中心,画一个10到20米的等边三角形,把实心球放置在等边三角形的中心点,然后拿出三个接力棒,放置在等边三角形的三个顶点上。准备工作结束后,教师把学生分成三组,并站在三角形的三条边上,面对中心点,游戏开始后,每个小组的第一个人站在顶点,做好跑动准备。老师的口令一发,站在第一排的学生按照规定的路线开始跑动,触球后再跑一圈回来,拍一下第二个学生的手掌,先到的得一分;第二个学生根据相同的方式进行游戏,直到所有的学生完成,得分较高的团队赢得奖励。
在游戏中,教师讲述游戏规则,让学生容易接受,听得懂,并能迅速进入游戏。在掌握简单的动作的基础上,逐步增加难度,培养学生的适应能力,以更好地完成教学任务。

(二)选择结合教学内容的体育游戏

体育游戏,必须结合教学内容,围绕材料的教学重点、难点,设计游戏的形式。在组织的体育游戏时,教师应引导学生掌握动作要领,以促进人的身心发展,增强学生体质。摘自:学术论文模板www.618jyw.com
如教师可组织学生进行“钓鱼”的游戏,选择一块平坦的空地,作为“鱼池”,把学生分成两队——男队和女队。猜拳决定谁是“渔夫”,谁是“鱼”。“渔夫”由三个或三个以上的人结成了一个“网”去“捕鱼”,“鱼”在“池”中自由“行走”,“鱼篮子”放在拐角处,抓住“鱼”放在“鱼篮子”不能移动。老师要告诉学生“捕鱼”的规则:“鱼”不能“游”到“池”外,游到“池”外的就算被捕。比赛三局两胜。在激烈的“捕鱼”游戏中,“鱼”为了不被抓住,要灵活地避开“渔网”。
在这个游戏中,要鼓励学生跑得快,提高其反应能力,加强其协调能力的同时,培养学生的合作精神。

(三)选择具有竞争性的体育游戏

在体育教学中,教师应正确选择一些竞技体育游戏,尽量引导学生,让他们充分发挥自己的能力,在激烈的体育游戏中,以大智慧取胜,从游戏中得到了成功的喜悦,让失败者也充满斗志。
如“穿梭运行”,选择一块长20米,赛30米的地方,把学生分成人数相等的甲乙两个团队,两队之间的距离为2米,站两路纵队。然后,老师讲解游戏规则,乙队学生根据老师的示范,做统一动作,禁止打甲队学生。甲队学生通过乙队学生不能触摸到乙队学生,触摸一次扣1分,扣分少的队为赢家。老师安排学生进入游戏,乙队学生根据老师的动作,连贯、迅速变换方向做定位操,甲队学生从乙队每个学生中间做弧线穿梭运行,当甲团队所有学生完成穿梭运行后,甲乙两队互换角色。
总之,在初中体育教学中,我们需要结合学生特点、体育教学内容来完成教学任务,让游戏在体育教学中发挥具大的作用,用它来调节课堂和课外体育教学氛围和学生的学习情绪,体育游戏不儿戏,让初中学生更快乐。
参考文献:
关永鑫.中小学体育课程标准与学校体育教学改革[J].中小学学校管理.2012(04).
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~