探讨新课改新课改下体育游戏在体育教学中运用书写

更新时间:2024-01-09 点赞:22477 浏览:97112 作者:用户投稿原创标记本站原创

体育教学方法多种多样,每一种教学方法对完成教学任务都有其特殊作用。体育教师能在教学中灵活而科学地变革各种练习方法,同时根据现有场地设施与学生实际情况,合理运用游戏法,将对教学效果产生积极的影响。在新课程标准的指引下,在日常教学中我常用多种多样的游戏来吸引学生的注意、激发学生的学习热情、巩固所学的技术动作。实践证明,游戏的恰当运用,在培养学生学习兴趣、发展学生身心素质、活跃课堂气氛等方面,都有积极作用。

一、体育游戏的特点

体育游戏是有一定情节,是遵循特定规则和组织形式的智力与体力相结合的活动。体育游戏是通过游戏的形式所进行的富有娱乐、教育意义的有组织的集体活动,是以促进身心健康、提高基本活动能力和兴趣为目的的一种特殊锻炼方法,融游戏于比赛之中,从而锻炼身体素质、发展智力、陶冶情操。
体育游戏一般分为活动性游戏和竞赛性游戏两大类,可在室内或室外进行。其特点是:

1.目的性。增强体质,促进健康,提高体能,发展智力,达到教育与娱乐的双重目的。

2.教育性。使参加者在德、智、体、美诸方面全面发展。

3.多样性。内容和形式源于:论文模板www.618jyw.com

丰富多彩,不受年龄、性别、体能、场地、器材等条件的限制,可因人、因地、因条件开展活动。
4.竞争性。在机会均等的原则下,按统一的规则公平竞争,符合青少年儿童生理、心理特点,深受青少年儿童的喜爱。我对七、八年级81名学生进行问卷调查,“你希望每节体育课中都安排游戏活动吗?”回答“希望”的70人,占86.42%;“一般”的10人,占1

2.35%;“不希望”的1人,仅占1.3%。

体育游戏的特点和新课程标准“要面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展”的要点相吻合,均以育人为中心。所以,体育游戏教学法是深化课程改革的手段之

一、值得广大体育工作者共同探讨。

二、注重体育游戏的创编原则

创编体育游戏应遵循规范的要求,根据青少年儿童身心发展的规律和特点,通过体育游戏达到教学目的,在内容选择上应反映时代的文明和精神风貌。
1.有针对性,根据本节课的教学内容、教学目的创编。如:这节课教的是篮球运球,课中就可以结合运球接力游戏,这样就可以巩固运球的技术动作和要领。
2.有思想性,富有创造力,通过游戏开拓学生思维,培养集体主义精神。如:室内课可以进行“组字接力”游戏,做到劳逸结合。
3.有趣味性,面对全体师生,激发学生积极参与的热情,并从中感受到生活的情趣。如:黄河长江游戏、跳长绳等。
4.突出体育骨干性,通过榜样的力量来凝聚团队精神,形成以榜样为荣的氛围。如:跳远练习后,由学生在自己的小组中选出三名动作好、跳得远的同学代表小组进行对抗赛,这样既能锻炼体育骨干,又能培养集体荣誉感,还能参与到激烈的竞争中。
5.普遍性。通过游戏活动让学生掌握一些正确合理的游戏方法,由学生自己因地制宜地开展活动,从而丰富了每天一小时体育锻炼的内容。

三、裁判工作原则

游戏过程中,裁判员要严肃、认真、公正、正确,只有客观地评定游戏结构和监督遵守规则的情况,才能保证游戏的教育作用,否则就会降低学生的情绪,甚至互相发生争执等。裁判员通常是由教师担任,也可以由学生选代表共同担任。同时,裁判员要全面观察整个游戏过程,保证游戏的顺利进行。

四、运用体育游戏应注意的事项

1.游戏内容健身化。教学内容应以健身为主要方向,如:枯燥无味的耐力练习,通过游戏进行练习内容就丰富得多,从而提高锻炼的效率。如:力量练习可以用比一比、看一看谁做得多来提高练习密度。
2.教学方法多样化。让学生参与到游戏的设计中,从而使体验课程更能适应学生的个体差异,使全体学生都从游戏的学习活动中获得更多的益处。
3.教学组织快乐化。教学组织要变被动为主动,使严密的课堂组织纪律与生动活泼的教学气氛相结合,使健身与娱乐相结合,两者达到和谐统一。
4.教师能力复合化。经过二年多的实践发现,提高自身的素质是学习体育课改的重要保证,新课程改革更要求教师具有更新、更快、更全面的素质,要具有适应教学的宽广知识面。体育教师不仅是体育技术技能的灌输者,而且是学生健康实践的指导者,还
是学生形成良好体育品德的倡导者。
总之,运用游戏教学方法是培养学生“终身体育”观念的良好途径。
(作者单位 福建省松溪二中)
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