简论浅谈初中英语词汇教学

词汇是英语语言的重要组成部分。一个人不管她的语法学得多好，但如果没有扎实的词汇基础，就谈不上用英语写文章。因此，初中英语词汇教学问题就成为了一个值得探讨的课题。教学这么多年，我深深地体会到要学好一门语言，词汇是关键。下面，就我这几年的教学经验，谈几点浅薄的看法：

一、我们在词汇教学中存在的问题

1.没有有意识地培养学生的思维能力

2.教单词时完全按照课本所编写的程序走

二、我们在词汇教学中运用的方法

1.利用语境进行词汇教学

如果没有一定的语境，再好的词汇也将变得没有意义。由此可见语境的重要性。正如语言学家吕叔湘所说：“词语要嵌在上下文里头才有生命，源于：论文格式范文www.618jyw.com
才容易记住，才知道用法。”因此，在词汇教学中应做到“词不离句，句不离文”。离开句和文孤立地学习词汇，无助于发展语言能力。比如说我要教library一词时，就简要地做了一个动作，说：“嘘——”（同时用手指示意安静的动作）our　library这种运用情境教词汇单词时，不但教会了学生这个单词，而且培养了他们的思维能力。我对学生说：“Miss　Zhang’s　sitting　room　and　chicken　are　in　a　mess.　Would　you　please　help　me　to　clean　it　up？”于是学生纷纷说出了：You　should　put　the　basket　in　the　kitchen.　You　should　put　the　xxx　the　xxx.这样学生就在真实的语境中有目的地说出了所学词汇，自然达到了巩固运用的目的。

2.利用实物、图片等直观教具呈现词汇

利用实物、图片呈现词汇方法是我在词汇教学中的常用方法，用实物、图片教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引学生的注意力。如：教quickly，slowly，cold，hot，wet，dry这些单词时，教师应尽量利用实物教学。如用两辆玩具小轿车演示快与慢，让学生感知quickly与slowly的含意。

3.循环再循环的记忆方法

随着时间的流逝，背过的单词难免忘了。学生也普遍反映单词今天背了，明天就忘了，所以英语教师在教英语单词时，一定要注意“重复”，“重复”工作做好了，那么，英语也基本学好了。而且，一定要有目的、分阶段、定期地组织学生复习。我利用循环再循环（over　and　over　again）的记忆方法，要求学生先听写，后自检，再听写写错的词汇，再检查，最后将不会的词汇写在小册子上，以便上学回家的路上随时拿出来背背记记。另外，根据“先快后慢，先多后少”的遗忘规律，及时地安排词汇复习，在学生尚未忘却时复习巩固，使词汇在学生的头脑中留下深刻的影响，不致遗忘。
总之，在教学实践中，英语教师应遵循词汇教学原则，分析学生学习英语词汇时存在的问题，因材施教。才能使学生对英语词汇感兴趣，才能达到提高初中英语词汇的教学效果。
（作者单位　青海省西宁市大通县朔北中心学校）