浅论难关巧用多媒体技术，突破初中英语词汇教学难关

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”建造高楼大厦需要砖块、钢筋、水泥等材料，同理，要学好英语必须积累丰富的词汇。英国著名语言学家D.A.Wilkins曾说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”在初中英语教学中，词汇教学有着举足轻重的地位。我们要正确掌握记忆单词的方法，科学地进行词汇的学习，提高自身的单词记忆能力。虽然新课标已实施多年，但广大师生仍视单词教学为畏途，记不住单词成为“永远的痛”。但随着多媒体技术进入课堂，为解决这一难题提供了有利条件。

一、传统教学手段的困境

在传统的词汇教学中，学生在单词的发音上存在的困难较多，如音标读不准；在单词的理解和记忆上存在诸多困难，有时完全靠死记硬背来掌握词义。

二、多媒体现代教学方法在词汇教学中的运用

1.音标教学显神威

学习英语须从单词学起，学单词又须从语音开始。英语音标就像汉语拼音一样，它是英语之源，只有学会了英语音标，掌握正确的发音方法，了解并熟悉发音规则，才能学好词汇。利用现代信息技术，则可将字母的读音、笔画、笔顺、框架结构制作成生动有趣的课件，有助于学生记忆。如英语音标教学中的辅音教学有一定的难度，如[p]与[b]的发音就有声带振动与不振动的区别。可设计课件提供录音功能，让学生对着课件画面发音，并录下每个学生的发音，将自己的发音波音图与标准的发音波音图相比较，不断纠正自己的发音，反复练习，直到正确无误。这充分体现了现代信息技术的交互性，也凸显了以学生为主体的教学方式。

2.使词汇呈现方式丰富多彩

利用多媒体将不便带入课堂的实物和直观的图片进行展示来介绍词汇。在教学中展示生动逼真的图片，结合声、光、电的视听刺激，化抽象为具体，直观形象，生动有趣。

3.情境教学，异彩纷呈

创设意境，激发学生的学习兴趣，提高词汇教学的有效性。英语教学中，单词的学习是枯燥的。应用多媒体课件声像并茂的优势，令学生耳目一新，充分调动他们的学习热情，学会单词也就轻而易举了。
平时不少学生只是利用生词表或单词本记忆单词，他们错误地认为词汇学习就是掌握课文的词汇表或词典中孤立的词语及其意义，可事实上远非如此。孤立的单词并没有实际意义可言，只有把它们放在特定的语境中才具有特定的意义：即在一定文本背景下学习单词，认识理解它在各种语境中的含义，自然、恰当地运用它。学习英语的人往往有这样的体会：文章中的单词都认识，可就是读不懂全文的意思，听一段讲话似乎都耳熟，但又抓不住它的确切内容。这是一词多义在作怪。一个语境只赋予单词一个确切的意义，对于多义词的理解，是通过该词在不同语境里以不同的意义出现，多次从不同的角度激活对这个词的源于：毕业论文致谢信www.618jyw.com
记忆，再经过大脑的加工处理后而获得，并不是通过教师一次性地对各种意义的罗列而能解决。

4.借助多媒体进行词汇复习，巩固练习

借助多媒体进行词汇巩固、复习、竞赛与检测，节约课堂时间，帮助学生理解、掌握、运用所学词汇，同时设计一些比赛活动，活跃课堂气氛。笔者曾尝试利用课件，精心设计练习来巩固单词，利用多媒体课件展示几组练习题。各小组随机抽取一组习题，进行抢答、竞赛。哪组答题正确率最高，哪组就胜出，并获得奖励。在课堂教学中引入竞争机制，教师利用多媒体可以设计形式多样的竞赛活动。既提高了学生的学习积极性，又提高了学习效率。何乐而不为呢？

三、教学中需要注意的问题

1.根据科学规律记忆单词

认识事物有一定的规律：由表及里，循序渐进。词汇教学也要遵循这样的规律。教学任何一个单词都很难一步到位，对一个单词的理解、记忆和运用都要有一个循序渐进的过程。先是初次的接触，再经过多次的运用、回忆，不断强化后，才能成为长久的记忆。通过一节课或一篇课文的学习就永远记住所学单词的想法是不太现实的。

2.通过词组和句子来讲词汇

“词不离句，句不离段”，孤立的单词难以表情达意。单词只有结合句子、话语和课文才能实现其交际功能，达到表达思想、交流情感的目的。因此，让学生在熟悉的上下文中去学习单词比孤立地记单词效果要好，同时还能学习语法，而且记起来有背景、有意义，不易忘却。例如，把borrow、go through、with、return、right away这几个单词和词组放在下面一段有意思的短文中来记，学生容易记住，而且印象深刻：I borrowed a book from the library yesterday，that’s very interesting. Now I he gone through with it. I must return it right away。
总之，利用多媒体教学单词是行之有效的。以上的一些教法不能单独、孤立地进行，教师要灵活运用。无论用哪种方法，都应尽量做到知识性和趣味性相结合，使学生对单词的记忆深刻、牢固。
参考文献
陆国强.现代英语词汇学[M].上海：上海外语教育出版社，1983
郑良才.新课标下对英语词汇教学策略的思考[J].新课程研究（基础教育），2008（12）
〔责任编辑：庞远燕〕