简谈如何激发学生学习化学兴趣

化学作为一门基础学科难免有些乏味和枯燥，由此如何激发学生学习化学的兴趣在教学中显得尤为重要。任何一种主动学习都源于兴趣的驱动，结合这些年的教学经验，我谈谈自己的心得感受。

一、精心设计整堂课的程序

首先给大家变个魔术，只见他手持一杯澄清的石灰水，故意告知学生是一杯“清水”，然后用玻璃管向杯中吹气。不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的“牛奶”。学生欢欣不已，继而表示惊讶，提出疑问：“是真的牛奶吗？”接着再做一个茶水变墨水的“魔术”。这样就把学生的情绪给调动起来了，学生认为学习化学也挺有意思挺好玩的。要想知道其中的奥妙就要学习化学知识。然后在老师的指导下，总结出化学的探讨对象。这样精心设计使学生产生愉悦的学习情绪，为他们学习兴趣的形成和进展创造了良好的条件。

二、生动鲜明的实验演示

化学是一门是实用的学科，对我们认识和利用物质具有重要的作用。中学化学实验在化学教学中起着不容忽略的作用。实验主要分为教师演示实验和学生实验两部分。每次实验前都做好充分准备，努力做到操作规范，速度适中，便于观察。为避开学生只是看实验，觉得好奇而忽略学习。对课本中的演示实验，有的现象不显著，这就需要老师动脑筋不断改善实验策略，使实验现象鲜明生动。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而策略较简单的实验改为演示实验。有些化学概念不易懂的可以设计成实验来观察浅析得出。例如氧化反应的概念就可以设计成实验来完成：在空气中用酒精灯烧铜丝，红色铜丝被氧化变黑，然后用氢气还原，又变为原来的红色。通过这个实验理解氧化还原的基本概念记忆起来也比较深刻。这样的例子还是很多的，都可以用这样的策略。
对于学生实验首先要明确实验目标，其次是做好实验准备工作，最后还要对实验做出总结，通过实验找出不足。在实验历程中让同学们感受到化学反应的趣味性，更深刻地理解化学知识。

三、生动有趣的教学策略

在教学中，采取新颖的教法引起学生的兴趣，通过这些策略使学生在不知不觉中掌握应有的知识点。化学中也有诸如英语一样需要记忆的知识，例如元素周期表，我们如何在短的时间记下来并且不容易忘记呢？这就需要一定的策略。例如：第一周期：氢氦——侵害；第二周期：锂铍硼碳氮氧氟氖——鲤皮捧碳，蛋养福奶；第三周期：钠镁铝硅磷硫氯氩——那桂林留绿牙；第四周期：钾钙钪钛钒铬锰——嫁给康太反革命；铁钴镍铜锌镓锗——铁姑捏痛新嫁者；砷硒溴氪——生气、休克；第五周期：铷锶钇锆铌——如此一告你；钼锝钌——不得了；铑钯银镉铟锡锑——老爸银哥印西提；碲碘氙——地点仙；第六周期：铯钡镧铪——（彩）色贝（壳）蓝（色）河；钽钨铼锇——但（见）乌（鸦）（引）来鹅；铱铂金汞砣铅——一白巾供它牵；铋钋砹氡——必不爱冬（天）；第七周期：钫镭锕——防雷啊。再如，常见金属在溶液中的活动性顺序（金属活动性依次由强逐渐减弱）“钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、（氢）、铜、汞、银、铂、金”可谐音为“嫁给大，身体细纤轻，统共一百斤”。这样记忆就变得非常容易，还带有几分乐趣，让学习变得不再枯燥。

四、开展丰富多彩的课外活动，保持学习的兴趣

丰富多彩的课外活动既能使学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多学过的化学知识。还可以分享一些化学家的成才故事，激起学习的热情、端正学习的态度，以精神上得到更多的鼓舞。对在活动中体现出色的学生加以赞赏和鼓励也是必要的。

五、指出重难点，帮助突破

化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化联系是初中化学的难点及知识点。学生的兴趣也经不起几次被难倒，所以帮助他们突破难点也是很重要的一点。比如化学用语中的元素符号、化学式、化学方程式等的书写都是初中阶段的重点和难点，如何突破这些难点也需要老师巧妙地运用一些策略。例如用击鼓传纸片拼写方程式的策略，随着时快时慢的咚咚鼓声，学生手中的纸片依次相传，鼓声骤停，接到纸片的学生打开纸片迅速查看有关元素符号，在有限的时间之内把所有的能拼写的化学式及其名称书写出来，全对者为胜，没有写对的可以要求表演个节目，这样的游戏学生比较感兴趣。课后同学间互相提问，通过这样的方式绝大部分同学都能掌握化学式的书写方式，并且还能加深记忆，更好地理解运用。

六、用化学知识原理巧解生活常识

为什么银器会发暗？为什么墨水沉淀？为什么用石灰涂墙？用久的水壶为什么会有水垢，又怎么去水垢？酒为什么会越陈越香？等等。其实化学无处不在我们生活之中，我们的衣食住行样样都离不开化学。新教材中的内容贴近实际生活，加强了化学与技术、社会及生活的联系。如：“我们周围的空气”、“水的净化”等内容都与我们的生活息息相关。新教材中还增加了“燃料及其利用”和“金属材料”，其中不仅展示了化学进展的最新成果，体现了化学的运用价值，更让学生把化学知识与现实的生产、生活实际相联系，把学到的化学知识尽可能地运用到生产、生活实际中去，并能以化学的角度去观察、审视自然与社会，浅析和解决一些实际不足，以更好地体现化学学习的价值，激发学生的学习兴趣。如利用化学生产化肥和农药来增加粮食产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发新能源、新材料，以改善人类的存活条件；利用化学来保护自然资源和环境，使人类生活变得更加美好。
激发学生学习化学的兴趣，充分体现“科学源于生活，服务生活，创造生活”的思想。走进生活，享受化学的乐趣。