学生,如何激发学生学习化学兴趣

现代教育论述，教学以单纯的传授知识为目的，而以全面提高人的素质为目的。教书是手段，育人是目的，即教学是育人的，心理辅导的。多年的教学实践，迫使反复深思小学英语教学论文这样理由，经过入学考试级示范高学生，后来为分化那么显著，有的面对难过毕业关的困境。追踪及这些学生的：这些学生有特点是心理素质欠佳，体现是厌学和自卑，即学习兴趣不浓，自信心。为使学生学好化学和心理健康，教育者在教学中有意渗透心理辅导，是学习兴趣和自信心的培养。

一、学习兴趣的培养

1．创设和谐氛围——引导兴趣
学生知识以教师为，教学中最的联系是师生联系。师生联系的好坏联系到学生的学习兴趣，创设和谐宽松的氛围、培养良好的师生联系是培养兴趣的首要条件。尊重学生、以平等人格对待每学生是创设和谐氛围、培养良好师生联系的核心。以心理学的来看，受尊重是人最的心理，正常学习所必备的条件。我在教学中处处尊重学生，努力学生学习的合作者和者。
2．论述联系实际——激发兴趣
化学知识和科技进展是紧密联系的，教学中化学探讨新领域和进展前景，能激发学生的兴趣。如：模拟生物固氮、高纯硅、液晶、高温超导、永磁、有机高分子、高效太阳能电池、大功率燃料电池等的生产与探讨使学生感到好多探讨探讨的新理由，现在学好化学，将来能大展宏图。化学是中学各学科中运用性较强的学科，知识都和学生的日常生活或间接的联系，绝数化学事实与人类的生产生活息息。
3．化学实验——提高兴趣
众所周知，实验在化学教学中有特殊的地位。它能提高学生对知识的掌握，开发学生的智能（动手能力、思维能力等），尤其是“变幻无常”的实验现象（颜色、、气味等的变化），常使学生感到神奇、新鲜、快乐。教学中尽可能让学生多做化学实验，能增强学生学习化学的兴趣。如演示实验让实验能力强的学生上台来做；教材，补充实验；组织兴趣小组，课外做些实验。
4．为理想而乐学——升华兴趣
乐趣是稳定的高层次的兴趣，是由理想等内在驱动力引发的兴趣经长期的实践升华而成，它使人具有的自觉性和积极性。，侯德榜先生曾带着童年的梦，出国刻苦求学，发明的侯氏制碱法闻明于世界。学生的爱好并支持他，是对学习兴趣个体差别的尊重，对进展和巩固群体学习兴趣很有好处的。
，培养学生学习化学兴趣的手段还有。制约小学语文教学论文信息交流的速度和节奏，使之班级教学群体的兴奋节律，习题的梯度设计与知识点的认识层次相吻合。又如多媒体教学手段的运用、讲课语言的幽默风趣等都会对培养学生的兴趣起到重大作用。

二、自信心的培养

1．难点体验成功
自信心来人的社会实践活动，社会实践活动的良好效果是人类产生自信心的。学生在过去的学习情景中愈能成功愈有成就，自我感觉就愈良好，情绪也就愈佳，持续学习的动机也就愈强烈，自信心也就愈强。相反，学习挫折和失败则会伤害自我、削弱动机，继而丧失信心。成功是每个学生和的，教师在很大上能左右学生的成功。
2．善用暗示，体验信任
心理学上的罗森塔尔效应是众所周知的。教师在教学中运用类似手法对学生树立自信心会收到较好效果，即教学中把学习上信心、学习有困难的学生想成是罗森塔尔讲的将来会有优异进展的学生。如提问时，尽量做到估计该生能回答正确再提问他，万一答不上来时，作提示，正确还是以他口中答出。再如某生作业错误时，叫来面谈，先让他浅析错误理由，教师略作引导，让其正确再给予赞许。
3．教会调节，体验成长
现在学生是独生子女，一般比较有自信心，加上经过入学选拔，开始时说每人都有信心，但数人缺乏克服困难的毅力和经验。高中阶段竞争和挑战显著增强，同学之间成绩有高低、进步有大小、各能力有强弱，入学过不了多少时间就必定教育论文会有学生受到这样或那样的挫折。受挫折后，若任其进展，必定教育论文会逐渐消沉，总低人一等，导致信心逐渐丧失。若引导，使其走出阴影，以最佳到新的竞争中，则会变得坚强，克服困难的信心也会不断增强。的情绪并不取决于客观刺激，取决于对客观刺激的评价。教师的引导，是教会学生自我调节，告诉学生能调整情绪者才是生活的强者。
学习兴趣和自信心的培养，都要持之以恒，化学教学中要始终内容来安排落实，对不同的班级不同的学生要采取不同的策略教学论文。教师在授课中要用的兴趣和自信心去启发和感染学生，尽力缩短师生之间的心理距离，使学生亲其师、信其道，为学生学好化学创设良好的心理环境。
培养学生良好的心理素质是素质教育的内容。几年来的实践初步证明，化学教学中有机渗透心理辅导，及时矫正消极心理因素，增强学生的自我制约小学语文教学论文能力，提高了化学学习成绩，也于学生情感、毅力、意志等心理素质的提高。
（作者单位：江苏省射阳县第六中学）