学习,浅谈小学数学学习方式转变写作策略

【】转变初中数学教学论文原有的单一、被动的学习方式，建立变被动学习为探讨，变独立学习为合作学习，变接受学习为探究学习，论述学习变实践活动，推动初中语文教学论文学生在教师指导下地、个性的学习，已新课改的核心任务。
【词】小学数学 学习方式 转变

一、变被动学习为探讨

教学要变学生“被动学习”为“学习”，让学生参与、提问、运用，素质教育，性教育的所在。小学数学课堂教学应转变初中数学教学论文以往的教学方式，教师应拓宽探讨空间，诱发自主探究，以而进展学生的探讨与革新意识。，在教学分数的初步认识时，这样设计：请学生用手指表示每人分到的苹果个数。并仔细听老师要求，然后做。有4个苹果，平均分给小刚和小丽，请用手指个数表示每人分到的苹果个数。学生很快伸出2手指。教师接着说现在有苹果，要平均分给小刚和小丽，请用手指表示每人分到的苹果个数。这时学生都难住了，有的学生伸出弯着的手指，问他表示意思，回答说，每人分到半个苹果。教师问：你能用数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，新的数（分数）的学习，成了学生自身的。

二、变独立学习为合作学习

《教育课程革新初中英语教学论文纲要(试行)》中：“转变初中数学教学论文课程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生参与、乐与探究、合作学习”。《教学课程标准》：教师应激发学生学习的积极性、向学生以事数学活动的机会，在自主探讨和合作交流的中理解和掌握的数学知识和技能，数学思想和策略教学论文，广泛的数学活动经验。如在教《轴对称图形》一课中，在教过轴对称图形、对称轴这些后，我让学生小组合作折一折，看一看，找出已学过的平面图形中哪些是轴对称图形哪些是轴对称图形，哪些是非对称图形，学生在小组中友好地合作交流，学生在合作和交流中，感受不同的思维方式和思维，互动体验认识数学和数学的思想，培养与他人合作的意识和态度，产生学习数学的兴趣和自信心，并互动学到数学的知识和经验、思想与策略教学论文，感受和感受了数学的魅力和活力。

三、变接受学习为探究学习

探究性学习是《数学课程标准》所提倡的新的教学理念，是和培养，使学生掌握的学习方式。在新课程的中，“探究性学习”已课堂教学的的学习方式，教师在教学中应尽可能的为学生创设学习探究的机会，放手让学生去学，让学生亲身参与学习探究的整个，让学生在复杂的环境中运用探究科学的态度去认识、、创造，让学生的学习知识、认识世界的能力培养和提高，以适应学生未来进展的，学习的可持续进展。在教学《长方形的周长》一课时，尝试先让学生说出已学过的有周长的平面图形，然后复习已学过的正方形的周长的计算策略教学论文，接着认识长方形的特点，让探究计算长方形的策略教学论文，并提示学生能否找出最简单的长方形周长的计算策略教学论文。学生们在合作讨论中归纳出了“长+宽+长+宽”、“长×2+宽×2”、“(长+宽)×2”这三种策略教学论文，在不断的比较中不约而同地选择“(长+宽)×2”。

四、论述学习变实践活动，让学生体验，感悟

在的教学中，要引导学生以日常生活中寻找、并简单的数学理由。无论以数学的产生还是以数学的进展来看，数学与现实生活都密分的联系。大千世界处处有数学，数学蕴含在自然现象中，蕴含在日常生活中，蕴含在社会实践中。教例：（西师版）教材册34页“8、9的加减法”例一。教材所创设的情境，一名学生了数学理由∶“有五个小朋友在游泳，有三个小朋友在游泳池边休息，一共有多少个小朋友？”在引导学生抽象出“5+3=8”、“3+5=8”两个算式后，我说：“生活中常常遇到象‘5+3=8’这样的数学现象，你能你的生活实际举出实际的例子吗？”学生很快举出：“妈妈买了5条男裤，3条女裤，一共买了多少条裤子？”另学生说：“妈妈有5根头发，后来又长出3根，妈妈一共有多少根头发？”(这样的理由有点可笑，但学生已经掌握了数学理由的和解决的策略教学论文。)
总之，教改的不断深入，数学儿童日常生活和学习必少的和工具课已越来越被所。在传统教学向现代教学转轨时期，新的课堂教学形式正在逐步取代旧的传统教学方式，并体现出了现代数学教学的特点。教学内容的现实性、教学活动的性、教学形式的多样性、教学的探讨性、教学的多元性，使数学教学活动了具有特点的教学风格。上述几种转变截然分开的，联系、的，虽是以不同角度的，却是有机的整体。正是以整体的角度来全面把握现代学习方式的精神，惟其如此，才能的推动初中语文教学论文学生学习方式的转变。
文献：
屈贵华.教.兴趣.学[J].教育.2010(8).
王黎军.让学生享受美的数学[J].吉林教育.2009(8).
（作者单位：贵州省威宁县盐仓镇么站小学）
编辑/李文亮