学生关于,让学生都成为聪明“渔夫”

更新时间:2023-12-06 点赞:18962 浏览:83565 作者:用户投稿原创标记本站原创

(广西柳州市柳城县沙埔中学 广西 柳城545203)

:在教育教学工作中,要转变初中数学教学论文传统说教的教学方式,对学生的学法指导,培养学生自主学习的良好习惯,让学生掌握的学习策略教学论文,达到教是为了不教,这样才能让教师在沉重的教学工作中释放,学生也学到知识。那么,要培养学生自主学习的良好习惯,要学生树立自主学习的意识,培养学生自主学习的习惯,还要循序渐进的教给学生语文知识要点及学习策略教学论文,发挥教师的主导作用,让学生感受自主学习的快乐,这样,教给了学生以“渔”,学生就终生享用那取之不尽,用之不竭的财富。
词:学生自主习惯策略教学论文财富
,学生对学习兴趣不高,是不思上进,久而久之就产生了厌学的情绪,以而导致学生辍学。这理由何在,我是学生缺乏学习的策略教学论文,缺乏学习的兴趣,一名教师,要转变初中数学教学论文目前状况,就尽到学生养成良好的学习习惯和自主学习的习惯,指导学生正确的、行之的学习策略教学论文,才达到教与学的目的。
俗话说:给学生以“鱼”不如授学生以“渔”,说得精辟,教给学生“渔”,才是终生受用的财富。
2009年秋学期,我上七年级2班的语文,开学初我做了调查,全班43人,懂得叫预习的同学有12人,经常能做到的有5人;上课不用老师叫就会做笔记的有16人;常读课外书的有3人;做过课外的有4人。上学习较被动,习惯于老师怎样教就怎样记。学生不知是自主学习,怎样自主学习;缺乏理由、探究理由的意识。调查结果让我大惊之余,顿感培养学生的自主学习习惯紧迫性。
新的语文课程标准明确:“学生是语文学习的主人,在教学中,要加强学生自主的语文实践活动,引导在实践中地知识,形成能力。”对学生的能力的培养,学习活动的组织者、引导者,引导尤为,发挥学生的作用,培养学生的独立性和性,积极引导学生自主探讨,让学生教学活动的,的学习主人。为此,我以下面几着手培养学生的自主学习习惯:
学生树立自主学习的意识。我让学生讨论:“要我学”、“我要学”这两种方式哪种学习效果好?在家干农活,情况下既愉快又能出色完成任务?同学们大都明白“我要学”的学习效果好;乐意干的情况下既愉快又能出色完成任务。我告诉学生自主学习做到“学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。经过老师的解释引导,数同学都意识到是自主学习,明白自主学习的重要量。
是培养学生自主学习的习惯。我与学生商量决定,每学一篇课文,扫清文字障碍,把不会读的字用标出来,并查字典把拼音注上;是整体感知课文,把内容用铅笔写在课题上方;把最好的句子和不懂的地方在文中划出来;课堂上要做笔记,勤深思小学英语教学论文,踊跃发言;课后自觉完成能力训练;每周读一篇课外优秀作品,并制作读书卡片。每上一新课我都检查,把检查结果公布,表扬好的同学,展示的成果或让说说的做法,把完成或完成不认真的同学留下,情况,再个的做引导、指导。另外,为了培养学生课后自主学习的习惯,对于课后能力训练,我让学习小组长负责检查,负责督促完成,有不完成任务的再由老师亲自督促并对其教育。同学们的自主学习意识就这样在不断的检查、不断的强化中逐渐得以养成。
、循序渐进的教给学生语文知识要点及学习策略教学论文。我在教学生环境描写的作用;常用的修辞策略教学论文及作用;人物描写的策略教学论文及作用等,学生掌握了这些知识要点,就好像在夜航中了指明灯,自主学习轻松多了,在课文中做旁批也有了内容,感悟能知其然也知其所以然了。七年级学生不太懂得学习策略教学论文,不懂怎样预习、怎样听课、怎样复习、怎样阅读,我逐一引导,教会更多的学习策略教学论文,这样在学习上更了、效果也更显著了。
、发挥教师的主导作用,不断的检查、不断的引导、不断的强化学生的自主学习习惯。学生对于很接受,对于信心也成竹在胸,但实际上体现出的是信心有余而行动,缺乏坚强的毅力。起初,常常有近半的学生上新课时课文是一干二净的,课前的自主预习。理由有:忘记了、不会做、没时间做,理由十分。这些情形,我和同学们想出下面办法:给这些同学派小老师,检查督促;建立不完成学习任务档案,学习委员负责,定期公布作业完成情况;老师个别辅导。我记忆犹新的是有学,他丢三落四,常常要他的小老师督促了才急忙做,应付了事,小老师都想辞职了,我问他:“有更好的办法?”,他想了想,出乎我意料的说:“我把每天的任务写在手心,这样会忘了”,我当场表扬了他,同学们见他的决心那么大,也情不自禁的给予了热烈的掌声。他的自主学习被激发了,加上我的检查优待,他的进步很快。“冰冻三尺,非一日之寒”,要让学生养成自主学习的习惯,用的耐心去引导。
第五、让学生感受自主学习的快乐。在课堂上,要承认学生的价值,尊重的想法,让展现的学习成果,让感受到自主学习的快乐。记得我曾把做得好的同学的课文预习情况在全班展示,表扬内容得准确,课文勾画、批注量大,心里有说不出的滋味,下课后还围在我的周围说这说那,那些模样,真是可爱、快活之至。我面对那些害羞、内向的同学,当赏析妙词佳句时,我表扬能联系语境,能联系所学的知识点赏析,好原来是那么的有能耐,也露出久违的笑容,的学习中,我常常见她们勇敢的举起小手的模样。每次检查,我都会由衷的表扬做得好的同学,表扬进步的同学。表扬的会焕发出更大的学习语文的热情,这强化了学生的自主学习习惯,也的劳动成果了老师的和表扬,感受到了自主学习的快乐。
叶圣陶先生曾说过:“人有自学的能力和习惯,将一辈子读书、一辈子受用”。是的,培养学生自主学习的习惯和提高学生自主学习的能力,在教学中起到无足轻重的作用,它让甩掉那陈旧的“说教”的教学方式,变教为诱,变学为思,变被动学习为,变“要我学”为“我要学”,不断提高学生学习的性。经过多学期的培养和引导,该班的学生都养成了自主学习的好习惯,都了不错的“渔夫”,能自主“捕鱼”了。,只要在教学实践中坚持教给学生以“渔”,就让终生享用那取之不尽,用之不竭的财富。




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