学生关于,让爱伴随学生成长写作

〔词〕 班主任；爱学生；教育观；
情感世界
〔中图分类号〕 G625.1
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
10—00２０—０1
鲁迅先生说：“教育植根于爱”，爱学生的老师才能教育好学生，爱是教育的，爱就教育。尤其是班主任，决毫无热情地把知识与观念以头脑装进另头脑里，而要在与学生不断心灵与情感接触的中教书育人。

一、爱学生要树立正确的教育观

教师是以教育学生为职业的，把教育的内涵定位成以智育人是的，但在以智育人的，还要以德育人。这就要求班主任一是要有较高的精神境界、强烈的事业心、的责任感，有了这些才能在工作中“矢志不移”，正所谓“为师先做人，育人先正己”；二是要有渊博的专业知识和现代教育观念。班主任肩负着传道、授业、解惑的责任，更的是要启迪学生的心灵，让学会开发、革新；三是要认识到教育有其局限性，教师应局限性，然后以乐观的态度面对，充满希望，才能用“爱”来对待学生、对待事业。，班主任还多才多艺，不断学习，不断充实的知识，以适应现代教育的进展。

二、爱学生就要走进学生的情感世界

爱的孩子是本能，爱别人的孩子则是神圣。爱是教师教育学生的，充满爱心的教师，对学生有了无私的爱，才能产生做好教育工作的强烈愿望：为学生的进步欣慰，为学生的退步焦虑，为学生犯错痛心疾首……有了情感，他才能甘心做好日常琐碎的工作，才能潜心探讨教育策略教学论文及艺术，才能充满热情地去教育学生，才能走进学生的情感世界，让学生感受到老师的爱。
1.做好小学班主任，要当个好妈妈。工作中像妈妈一样爱学生，观察、聊天、接触，摸清学生的家庭情况、学生的人际交往情况、学习情况及学生的爱好、个性心理、身体健康情况等，并做好学生个体档案，让学生感受到老师对的关心。
2.教师要真诚对学生。班主任的教育要面向全体。常班主任对优秀生与后进生的态度显著不同：对优秀生的爱溢于言表，而对后进生则忽视或冷处理，这样是不利于学生进展的，也有损教育公平。尤其是小学生，求知强，对任何事情都好奇，常不停地问为，这就班主任始终抱着一颗平等、纯真的心去每学生，做的朋友。班主任与学生之间消除了心理阻隔，教育才会达到“润物无声”的境界。

三、爱学生要学会以学生的角度去爱

以学生的角度去爱学生的班主任是无私的，有教育智慧的，懂得如何尊重、宽容、理解学生，尤其是在教育后进学生时不抱怨、不挖苦，更多地关爱。
1.对心理或生理有缺陷的学生，教师要倾注多的爱心，照顾的学习生活，“身正为范”，老师要用行动证明对的和期望，并教育身边的人也去关爱这些学生，培养自强、自立的意识。
2.对缺少家庭关爱的学生，班主任要倾注深情的爱，使感受到温暖；关心的生活和学习，使感受到尊重和理解；的每一次进步，及时表扬或，使感受到成功的喜悦。班主任还要做这学生的朋友，使感受到友爱。
3.对成绩优秀的学生，因是家长和老师的骄傲，很偏爱，但也有压力——学习压力、交友压力等，再加上教师及家长的期望过高，的心灵很受到伤害。班主任应多参加集体活动，以减轻压力，各的协调进展。
4.对活泼顽皮的学生，班主任则应幽默地去爱。在教育顽劣的孩子时，班主任不必太过郑重，地幽默一下，既了教师的机智，又会使教育轻松愉快。
教师对学生的爱还要爱得深沉，为了学生的长远进展，操之过急，急功近利；更要爱得持久，应持之以恒地学生每一次的成长，对的努力、进步、革新、错误、、挫折都给予，为学生的成长着想。班主任应尝试用爱唤醒学生的心灵，用爱教育好每学生，毕竟爱是最纯洁的感情，在孩子的心中培养爱，比培养任何名贵花卉更多的耐心，但只要有心，就会有爱，也就会有成功的教育。
编辑：沈丽琼