默读,浅谈默读写作

默读,《现代汉语词典》解释为“不出声地读书,是语文教学中训练阅读能力的策略教学论文。”语文课堂教学中默读是缺少的,缺少,学生就少了阅读能力的训练。
审视新课程的语文课堂,阅读教学在实践和操作上都了可喜的成就, 课堂片面追求热闹,到处是老师声情并茂的语言“有感情地朗读课文”、“用你喜欢的方式读”(其实学生就会大声朗读)、“我听出来了,你把这字读得深沉”,学生在老师的暗示下,也会装腔作势地模仿,听很像“那么回事”,似乎学生真把感情读出来了,也把“文情感悟出来了”。其实,假象。而默读,缺席每一节阅读课。缺失默读,学生对作品很难说心领神会。
“情到深处人孤独”, 朗读的最高境界“喊”似的,回归“静思默想”的平淡。
默读不出声的阅读方式。默读是眼睛和大脑的活动，在一般情况下，手和口并不活动，默读不受发音的影响，力比较，所以比较理解文章的思想内容。默读同朗读一样，忽视，同样是默读，不同的人有不同的收获。理由掌握了正确的默读策略教学论文。默读策略教学论文有几种：

1.重读法：

你读了一遍还立刻明白所读文字的意思，那么你就重读一遍或几遍，动脑仔细深思小学英语教学论文，明白后再往下读。
2.查：
默读时遇到不懂的字、词、句，先停下来想一想，几经深思小学英语教学论文，还是弄不明白，就看文章插图，随手查阅一下字典，搞懂生词的意思后，再联系深思小学英语教学论文，整个句子的意思就会明白了。

3.勾画法：

默读时要养成勤动笔的习惯。比如遇到好的词、句或比喻、拟人等特殊句式要及时画下了来，细心品味作者这样用词造句的好处；并且要学习积累，遇到疑难理由也要及时画下来，这样便于寻机向老师请教。

4.跳读法：

以头至尾读完一遍，这时你已经初步了课文内容，便可把浅显的语句跳过，直奔性语句，加深对内容的理解。
学会默读并一件非常难的事，大家只要掌握了正确的策略教学论文，并肯于动脑深思小学英语教学论文，就能收到较好的效果。
《小学语文课程标准》:“各学段的阅读教学都要朗读和默读。”在语文阅读教学中,朗读与默读如“车之两轮,鸟之双翼”,在朗读的绝忽视默读的训练。
语文教学实践证明,默读是语文学习中非常的阅读手段,作用小学数学教学论文上讲是或缺的。它既用于逐字逐句推敲的精读,又适用于大致梗概的简单浏览。默读的作用是多的,有几:
、默读能推动初中语文教学论文理解。学生在默读中能独立地感受语言、领悟语言,并积累语言,学生在默读中静悄悄地,自身对阅读产生的疑问和深思小学英语教学论文都不易受到他人的影响,这也了“阅读是学生个性化的”。
、默读能提高阅读速度。默读一般只用眼看,“一目十行”默读。学生跳过不太的,选择的内容读,这就大大地节约了阅读的时间,提高了阅读速度。的是,的默读也要有明确的要求,切勿囫囵吞枣,只要速度不要质量。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的，让学生“默读”，更能让沉浸在文本中，用心去感悟、揣摩文本，与作者去“对话”，与作者的心灵去碰撞，被文章中所表达的感情深深的感动。默读不课文写了，怎么写，有疑问，它还唤起了学生的独特联想、体验、认知，对课文的艺术再创造，带有浓厚的阅读的个性色彩。
要舍得时间让学生安安静静地默读，认认真真地深思小学英语教学论文。这样，的学生才能产生独特的体验、迸发思维的火花，才能用心地与文本跨越时空的无声对话。宁静才能致远，深思小学英语教学论文才能智慧！给学生默默读书的机会，静静深思小学英语教学论文的时空，使在“读”“思”并举，张弛有度的语文的课堂中四射，神思飞扬，让抛却形式，摈弃浮躁，让“默读”点亮的课堂！