学生,让教育充满爱写作策略

缺失爱的教育
最近，两则教育新闻，很有感触。一则是《人民网》的新闻：2011年10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在莹莹和朱朱这两个同学、好朋友的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏……《人民网》发出了这样的疑问，她们为？为留下这样的遗言？师生之间的矛盾何以尖锐至此？
另一则是西安未央区实验小学为学生发放绿领巾，要求这些学生佩戴。据该校教师解释，学习、思想品德体现稍差的学生红领巾，所以该校便为这学生发放了绿领巾以激励……《光明日报》这样评论：自尊是人的权利，而孩子的自尊心又恰恰最受到外界的伤害。给孩子佩戴诡怪的“绿领巾”，人为地将孩子分成三六九等，造成“红领巾”与“绿领巾”的隔膜，让人理解。
这两件事都孤立的事件，传统“棍棒”教育的变异，是早已被摒弃的狭隘的人才观念和急功近利的教育观。它们把学生当作训导的，以简单粗暴的方式来对待学生，其核心是缺失爱的教育。
现代教育对爱的呼唤
著名的钱学森世纪之问：为培养不出优秀的人才？不同的人做出了不同的解读。但，其根源还是传统缺失爱的教育。爱的教育是可怕的，是园丁手下一把冰冷的剪刀，是整齐划一的标准来戕害生动活泼，多彩绚丽的生命。这些生命疑问，个性，自由进展的空间。一位教育专家说的那样，的教育是把有理由意识的学生，教育成理由，的是的“无用”的标准答案。而西方则不同，西方的教育是把理由的学生，引导其产生理由。爱因斯坦说得多好，理由比解决理由更加有作用小学数学教学论文。这教育与西方教育的本质差距的根源。
当然，我国古代也曾爱的教育。如韩愈：感人之心者，莫先乎情。人对感情是十分敏感的，感受的真诚与虚伪，并作出相应的反应。师生之间如此，老师学生的真实情感，就真诚地对待学生，让学生感受到老师是真诚的，这样才能拉近心理距离，与学生的心灵沟通，达到预期的教育效果。但森严的封建等级思想，这些闪光的教育理念，终因土壤，而争取到应有的血性和光辉。
现代教育的师生联系要求教师沟通，增进对学生的。教师懂得沟通与交往的重要量，经常地与学生保持接触，做到眼睛向下、放下架子，真心诚意地与学生平等交流和交往。还要交往的技艺和对策，切实解决学生面对的理由，提高互信度和交往的质量，使教育教学活动在和谐融洽的氛围中。
陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。唯独以心里发出来，才能打到心灵深处。”学生工作将学生由教育变成学习，以情感教育代替理性管理，学生才会更加健康地成长。
让爱教育的自觉
那么如何爱学生呢，如何将爱学生变成教育工作者的自觉行动呢？
爱学生，要做到的尊重学生的自尊心。以不同角度身上的闪光点和积极的因素，诱导用积极的东西克制消极的东西，要给予不同的表扬和，使学生的自尊心得以强化，让自尊自爱自强学生进展的主旋律。教师饱含着对学生深深的爱，才能学生对的敬重和信任，才能在建立起的师生情感桥梁之上步入知识的海洋，学习、探究知识的奥秘。有了爱，孩子们才乐意接受讲的知识并努力把它们转化成的行动的指南和解决理由的动力。，为了教与学的和谐融洽，为了塑造学生美好的心灵，老师时时拥有爱，让爱的灵光伴学生前进的每脚步。
，爱学生就要全面关心学生的成长。老师不但要教书，更要育人。责任感的教师，以学习、生活、心理、生理等各去关心学生，让学生全面进展。老师关心学生的精神生活，指导树立远大的理想，培养高尚的情操，懂得做人的，有正确的审美意识和审美能力；关心学生的学习生活，提高学生的自觉性，掌握科学的学习策略教学论文，充实课余生活，进展兴趣爱好，做到生动活泼地学习，积极地进展，使每个学生快乐地成长。让学生沐浴在爱的光辉之中，春风和煦地成长。
再者，爱学生就要把爱的种子撒向每个学生，就要做到“有教无类”。要对不同性别、年龄、出身、相貌、个性联系密切不同的学生做到一视同仁、同等对待。不以个人的私利和好恶为标准对待学生。教师只以个人利益、个人考虑爱生理由，而要以全体学生的利益出发，爱每学生。要知道每都可爱。教师充满着对每他要与之打交道的的孩子的爱，孩子的品质不合你的意，他可能会给教师不愉快的事情。教师心灵美的体现，对、人民、未来负责的。
温家宝总理对教育的内涵曾经精辟地：“教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。”老师的爱是绚丽的、的、高尚的，让受教育者的智慧启迪，情感升华，意志锻炼，让各的能力提升，以适应将来环境下的存活和进展。
艾青说，为我的眼里常含着热泪，我对这片土地爱得那么深沉！教育是永远站着的职业！老师们爱的学生爱的职业，爱学生爱岗位！老师职业倦怠，很大上对教育爱，爱得不深，优秀的老师具有大爱的人。，爱就教育，爱在讲坛，老师才能收获快乐的教育人生。