学生,中学英语教学结合现代信息技术1些尝试

信息化的进展，信息技术已支撑社会生活的基石。在日常教学中，互联网技术、多媒体技术、远程教育技术多样的信息载体，正在逐渐转变着传统的教学方式。,渗入我国各地英语课堂教学中最多的多媒体辅助教学。

一、英语教学多媒体技术的优势

1.多媒体教学具有性、直观性，于教师教学的，创设教学情景，激活学生的学习兴趣与动机。学习动机推动并指向特定的学习活动，内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。
2.多媒体教学能把图像、声音、文字融合在一起，向学生多种刺激，于学生视听等多种感觉通道的信息。探讨：单凭听觉知识，只能记忆15%的内容；单凭视觉知识，能记忆25%的内容；但调动视觉与听觉就能记忆65%的内容。的学习所得有94%左右是视觉和听觉而来的。多媒体技术在英语教学运用，能为学生良好的视觉和听觉环境，必定会推动学生的英语学习。
3.多媒体教学于在英语课堂教学中调节学生力。是学生掌握知识的心理条件，良好的品质是学生知识的保证。心理语言学的论述，教学活动的多样性和趣味性影响学习者的力，课堂活动安排多彩，兴奋点多，学生的力，只做被动的知识接收者，积极参与课堂活动，影响英语教学效果。
4.多媒体教学于扩大课毕业论文堂教学的容量，提高教学效率。多媒体技术在英语课堂上的运用，能课堂节奏，使教师有可能在完成相同的教学内容的情况下，将节省出来的时间用到开展更多的语言实践活动中去，进展学生语言能力。
5.多媒体教学于真实的情景，提高学生的文化底蕴 。 对学生来说，学习英语中最缺少的真实的环境。虽教材中创设了大量练习英语的语境，但局限于母语的影响，真实的语言环境是创造的。现代信息技术的运用是因特网技术，能把异国风情生动地传输到教室中，让学生身临其境地感知、理解语言和异国文化，使学生全方位地接触英语语言和文化，在自然、真实的交流中学习和掌握英语。
6.多媒体教学于学生学习，更好地发挥学生的作用。不同的英语学习网站的大量的学习，有中文的、英文的、双语的，学生的爱好、，自主选择，还自身的学习感受，向同学老师推荐。

二、英语教学和多媒体技术的尝试

1. 多媒体技术辅助词汇教学

在英语教学中，词汇是，难点——名词单调，介词易混，动词和形容词难辨义，衍生出来的搭配、短语，浩如烟海，学习英语的大障碍。多媒体技术，图、文、声并茂地呈现单词，直观生动，全方位地调动学生感官，让学生迅速识记生词。英语学习网站VOA慢速英语Words And Their Stories 和Words And Idioms的，语言地道、真实，学生巩固拓展生词的学习素材；学生听故事、读新闻、看视频，感受词汇在语言环境用法，这样巩固知识，积极的情感体验，于后来学习。
中学英语词汇表中hit的释义是“撞击”“打击”“敲”“撞”“殴打”，但事实上用法很灵活。我选取VOA节目Words and Their Stories中有关hit的片段，拓展，让学生听音频，到hit the road, hit the spot, hit the bottom, hit the books, hit the ceiling, hit the nail on the head, hit the hay 等不同的表达。
介词in, through, over , on , above, across之间的不同，初学者很难感受。用Flash做场景：
in the street（静态，在街上）
through the street（动态，以街这头到街那头）
across the street （动态，以街这边道街那边）
over the wall （动态，越过墙）
on the desk （静态，在桌子上）
above the desk （静态，在桌子上方）
看过演示，学生对这词的常见用法就了然于胸，无需教师更多讲解。

2. 多媒体技术辅助阅读教学

阅读是终身学习的途径，，培养学生的阅读理解能力是中学英语教学。阅读，用课件阅读社会文化背景知识，广泛、激活学生已有的体验；阅读结束后，用课件回放片段，验证学生的逻辑思维；较难的科普文章则流程图学生理解文章大意或抽象思维。
如：在学习新课标英语3 Unit4 Astronomy 阅读时，下列很。
步，播放一段关于恐龙的视频，和美丽的星系、星球的图片，引出不毕业论文足：

1. Why did dinosaur disappear?

2. Do you know how the universe began?

步，让学生阅读全文后，选择PPT展出的各段主旨。
步，让学生细读、三两段后，完成PPT展示的如程图：
步，让学生细读、五两段后，完成PPT展示的如下图表：
TimePlantsAnimals
Period 1Extremely all plantsShellfish and all kinds of fish later appeared
Period 2Green plantsLand animals, insects, amphibians
Period 3Forests Reptiles, then dinosaurs for more than 140 millions of years,
Then the rise of mammals
Period 4All kinds of plantsSmall clever animals now with hands and feet
对于阅读长句、难句，用PPT剖析、展出，学生一目了然，省时省力。
为了拓宽学生知识面，我学生上网浏览CCTV英文版或VOA慢速英语文本内容，然后每周推荐2～3篇感兴趣文章，全班一起解决疑难，赏析美句，比较中英文的表述差别，以此提高学生的文化意识。

3. 多媒体技术辅助听力教学

在英语听力教学中，连读和失去爆破现象的掌握是难点。多媒体设备，准确反复播放难点内容，还录下学生仿读的音频，让学生辨别，推动学生学习。
互联网，选择不同地区、不同文化层次，政治、经济、科技等的会话、讲座、时事报道，精听和泛听相，让学生大量接触地道、真实的语言。有些报道篇幅较长，信息较复杂，编辑，使之适应学生的和能力。VOA慢速英语中World News是很好的听力，可是刚开始接触时，学生区分各条新闻，有时误把几条新闻理解成一条。我就用酷狗铃声编辑器，将要听的新闻逐条剪切成单独的文件播放，让学生学会听新闻。当学生能力提高，再将两条、三条新闻变成文件，连续播放，学生也能分得清出来。
，以网上下载原声英语电影是很好的语言学习拓展。可是一部电影一般时长可达100分钟，有的更长。能在课堂上专门看电影，况且以头到尾看一遍，也不会有很好的效果。我就用“Windows Movie Make”或“会声会影”将最精彩的剪切出来，在课堂上引导学生一起欣赏片段，在让学生周末时间，观看全部。
结语：
现代信息技术与课程整合是学科进展的必定走势，但在实际运用中还受因素的局限，有不足不断的深思、探讨。在教学实际中，，找准切入点，运用信息技术，发挥其优越性，为教学服务。