英语教学,现代信息技术与中学英语教学整合探讨

随着现代社会信息化程度和经济全球化走势的不断加深，信息技术和英语水平的重要量日益突出，对我们的生产生活的影响也越加显著。同时，现代信息技术的飞速进展，也为通过计算机网络技术进行英语教学，并使得充分体现“以学生为中心”的教学方式有了可能。

一、现代信息技术和英语教学整合的基本涵义

现代信息技术和英语教学的整合是指在课堂上面对面的教学过程中把信息资源、信息技术和课程有机地结合在一起，由师生们共同完成本课程教学计划的一种较为新型的英语教学方式。现代信息技术和英语教学的整合方式主要包括：高水平的多媒体英语教学课件和先进网络技术中的远程教学等。
现代教育技术探讨所所长，何克抗教授认为：在先进的教育理念及论述指导下，特别是在“主导—主体”教学方式的指导下，通过把计算机技术、网络技术和多媒体运用技术相结合，作为推动学生主动学习的媒介工具、学习热情的激励工具与丰富教学环境的认识工具，并将这些工具全面地运用到学科建设过程中，使各教学资源、教学环节和教学要素经过整合重组，在对整体优化的基础上产生聚类效应，以而达到培养学生各方面能力的目的。

二、现代信息技术与中学英语教学整合的实际运作

在中学英语教学过程中，更多的是注重听和说，因此，仅仅只靠一块黑板、一支粉笔和老师的一张嘴是不够的。英语的学习需要不断的练习，需要多听、多说、多记。中学生还在处于较为懵懂的年纪，自律能力较弱，喜欢贪玩，而传统的课堂学习方式是枯燥乏味的，学生们未必都愿意认真学，即使是好好在学，效率也是较低的。然而，现代信息技术与中学英语教学整合的方式将彻底转变传统课堂上的枯燥乏味，激发学生的学习热情，提高英语成绩。

2.1在整合过程中，教师的作用

教师是在实现技术与教学整合中起着关键作用，是信息技术与英语教学整合中实施教学实践的主导力量。现代教育技术论述认为：教师的角色已不再是传统作用上“黑板加粉笔”课堂教学的主导者，而是教学计划的组织者，学生学习的指导者兼合作者。因此，要实现现代信息技术与中学英语教学整合，最首要的是解决教师与现代信息技术的整合不足。教师只有自己掌握了现代教育的论述和技术，才能将这种技术运用到课堂上，教与学生更多的知识。
教师要积极学习现代教育的论述和技术，做到能够熟练运用各种教学所需的多媒体技术，例如Powerpoint、音频软件等。除此之外，还要能够充分运用网络，获取最新信息新闻，关注时事，结合课程学习，活跃课堂。教师还可以进一步了解英语教学论述与实践的探讨历史和成果，在提高自身的论述的基础下，丰富自身的教学资源。例如，在人教版的高一英语中，讲到Unit 2 English around the world时，教师完全可以找一些相关的视频文件，让学生们看看世界各地的人是使用英语的情汉语言论文况，让学生们充分了解到学习英语的益处和重要量。如此以来，既可以激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动运用网络辅助英语学习，又可以营造良好的课堂学习氛围，为学习语言知识和锻炼语言的运用能力创造实践条件，更可以去模仿一些地道的英语口语，提高自身的听说能力。

2.2在整合过程中，学生的角色

在多媒体技术的使用过程中，能使原本静止、枯燥的语言文字变成色彩鲜明、悦耳动听的集视觉和听觉的视频学习资源，具有直观性、形象性和趣味性等特点，很符合中学生的观察、思维、兴趣的特点，能有效地促使学生主动自觉地参与英语学习。
对于中学生本身来说，除了在课堂上听教师生动地讲解，学习语言基础知识，课后可与同学们相互练习口语，加强记忆。现在，网络已经遍布家家户户，中学生回到家，上一些有趣的英语学习网站，例如www.unsv.com/（英语学习频道），在里面，不仅可以学习各种场合下英语的表达，还可以用英语看时事，了解一些国内外的新闻趣事等。
现代信息技术与英语教学的整合是英语教学探讨和进展的必定走势，无论是对提高教师教学水平，还是对学生提高英语水平来说，都能起到极大的帮助。
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