学生学习,“利用现代信息技术,培养学生自主探究能力”在中学数学教学中实施对策及途径

摘要：利用现代信息技术，让学生自主学习、合作探究，能够激发学生的内在潜能，有助于培养学生的革新精神和实践能力。信息化教学这种高效率的现代化教学手段，也为我们提供了一个亟须不断探讨、开发的课题。积极探讨现代信息技术环境下的教学方式和特点，让信息技术成为学生自主学习、探究认知和情感激励的工具，是时代赋予我们的责任和义务。
关键词：信息技术；探究；自主；数学教学
今天现代信息技术正以惊人的速度转变初中数学教学论文着我们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式乃至生活方式，不可避开地对教育也产生了前所未有的影响，使我们的教育发生着翻天覆地的变化，也为我们培养学生的探究能力、革新思维提供了更为广阔的途径和策略教学论文。利用现代信息技术环境，培养学生的自主探究能力，构建科学的教学新方式成为当务之急。结合这几年的教学实践，就“利用现代信息技术，培养学生自主探究能力”谈谈自己的认识和感受。

一、提高思想认识，更新教学观念

信息化教学是基于建构主义学习论述及其相应的学习策略教学论文的一种教学方式。在这种教学方式中，学生成为学习的主体，教师成为引导者，教材是学生主动建构作用小学数学教学论文的对象，而媒体则是一种认知工具。这种教学方式打破了传统教学方式的局限，拓宽了教学时空，学生可以利用多媒体网络的适时性、交互性、广阔性，根据自己的知识水平、爱好选择适当的学习内容，通过自己的认识将所学的信息重新编排，形成自己的观点。并在这一过程中掌握学习策略教学论文，砥砺自己的思维，培养探讨革新的精神。同时还可以利用网络提供的显著优于教师的丰富信息资源进行自学，以实现“自主学习”。
因此，我们要革新初中英语教学论文传统的教学方式，积极参加教育技术和信息化教学设计的培训，更新教育理念，掌握信息化教学设计的策略教学论文，努力在工作中运用信息化教学设计的理念和策略教学论文来改善传统教学。确立以学生为中心，加强信息化环境下的教育教学探讨，及时跟踪现代教育技术的进展，运用先进的信息技术改善自己的教学方式和学生的学习策略教学论文。

二、了解信息环境下教学的基本特点

（1）开放性。这是现代信息技术环境下教学活动的基本特点。它包括学习过程的开放、学习内容的开放。其中学习的内容不再局限于教材，更不局限于教师，渠道可以更多，范围可以更广，学生利用网络使得知识的来源更加广泛。但是这种开放不是无限制的开放，是相对于传统、封闭而言的开放。
（2）自主性。信息化教学主张把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究中实现知识的建构。我们一方面要鼓励学生自主地操作、尝试、交流、讨论、质疑、解惑，把问的权利交给学生，尽可能多地给予学生自主探究的时间和空间，彻底转变初中数学教学论文过去那种灌输注入式的教学方式。另一方面我们也要对学生的自主学习给予引导和评价，对学生的学习过程要检查、跟踪，不能放任不管。
（3）革新性。学生的革新能力来自革新思维。革新思维的培养和训练在网络环境下进行是现代教学活动的一项重要的组成部分。因此我们要充分利用网络信息技术的优势，引导学生善于质疑、积极思维、大胆联想，勇于验证。多方面和多层面地对学生进行革新思维的培养和训练，使网络环境下进行的数学教学活动提高到一个新的层次。
（4）适时性。传统的课堂教学由于受时间和空间的限制，使老师不可能时时照顾到不同层次的学生，而网络在数学教学中的运用，则可使教师得心应手地因材施教。
（5）交互性。多媒体网络教学平台的出现，打破了时间和空间的局限，建立了一种新型的教学环境，教学程序、教学组织形式都开始向多元化方向进展。多媒体技术中的交互性，使传统作用小学数学教学论文上的师生二元交流，借助计算机和网络已变成了教师、学生和计算机的三元交流。在以计算机和网络为主的现代信息社会，师生通过计算机获得的交流机会比面对面要多得多，效果也要好得多。

三、激发学生自主学习、探究的

教师要善于以学生已有的知识经验出发，向学生呈现一个既感到熟悉，又困惑不解的理由情境，激起学生强烈的好奇心，本能地产生一种想知道“为什么？怎么回事”的冲动，将学生置于一种“心求通而未得”的境地，使其产生自主探讨、深思小学英语教学论文、讨论、解决理由的心理趋向。这样教师由信息的传播者、制约小学语文教学论文者变成了学生获取知识的推动初中语文教学论文者、指导者和领航者。

四、发掘学生的探讨潜能

每个学生都具有探讨潜能，都想体验成功。心理学探讨表明：儿童有一种与生俱来的心理需要，即希望自己是一个探讨者和发现者。作为人，儿童具有潜在的发现能力，他们本身的思维和行为方式也具有教师和探讨人员的特点，在他们身上重复人类的发现活动和探讨过程是可能的。学生不是一张白纸，即使是一年级的儿童，他们也有着一定的生活体验和知识积累，有着一定的解决理由的对策。在学生自主探讨的过程中，教师只能引导，不能包办代替，更不能用一把尺子衡量所有的学生。要让学生在学习过程中学会学习，在探讨过程中学会探讨。

五、充分运用网络进行探究性学习

因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，这些知识和资源都是由符合人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，比较适合学生进行基于自主发现、自主探讨的探究性学习。这种探究性的学习有利于21世纪新型人才能力素质的培养。让学生在因特网这样的信息海洋中遨游、探讨，并对所获得的信息进行浅析、评价、优选和加工，然后根据自身需要加以充分的利用，在这个过程中学生将得到关于信息技能方面的最好的学习与锻炼。

六、实施途径及对策

(一)课前预习

现代社会不仅要求人们具有丰富的知识，更重要的是具有迅速获取新知识和不断更新自己知识技能的能力。什么是自学能力呢？我认为中学生的自学能力是指学生能独立获取书本知识的能力，它是一种复杂的、多层次的综合能力，包括：独立阅读能力、比较能力、抽象和概括能力、解决理由能力。在中学阶段培养学生的自学能力，我认为要以阅读教材入手，因为教材是教师教学的主要依据，是学生获得知识和提高能力的纲领性文件。但是教材内容简单精练，一般学生难以把握重点难点，而网上相关的知识材料、教学课件、课外拓展、过关演练应有尽有，如果教师能在学生预习的时候对上述资源的利用加以点拨，答疑解惑，学生的自学效果将会事半功倍。如果能让学生将自己的预习所得用电子文稿、读书笔记或小报等形式进行个性化的展示与交流，学生得到的就不仅仅是知识、情感和成功的体验，更重要的是综合素质的锻炼。
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（2）制定计划。探讨性学习的实施计划，是实施探讨性学习的前提。它为探讨性学习提供有效的实施框架，帮助我们掌握、制约小学语文教学论文整个学习过程。计划的基本结构如下：①课题的目的与作用小学数学教学论文：揭示课题的价值和课题的探讨方向、重点。②课题组成员的分工：如果是小组形式的探讨，各人的分工要明确，以便使探讨顺畅高效。③探讨性学习的策略教学论文、途径：确定分哪几个过程、做哪些工作。策略教学论文与途径务必明确。④探讨性学习的实施步骤、进度安排。⑤成果的形式：可以是调查报告、实验报告、探讨论文或发明创造实物、网页等，其表达方式为文字、图片、实物、音像资料等。此外成果的检测、评价手段等也应明确。
（3）确定搜集整理资料的和策略教学论文，查找资料。
（4）整理信息资料，统计浅析。对于搜集中得到的零乱、分散的资料信息要加以整理，形成形象、直观、有条理的资料，以利于进一步的浅析探讨。对于数据资料，可以列成表格或制成有关的统计图。制作统计图表，用以统计某个理由的每个选项被选的比例。对有效问卷分别进行归类浅析，以便于相互比较进行浅析。统计图表的形式有柱形图、折线图、扇形图等。
（5）整理探讨成果，撰写探讨报告。探讨报告不仅要反映探讨的过程，还必须明确探讨的要素（时间、对象、范围、内容、策略教学论文等），其着重点应反映探讨策略教学论文的科学性、范围覆盖性和对象的代表性，突出体现结果的准确性。通过探讨者透彻的浅析找出规律，使人们正确认识事物的本来面目，为决策者提供有价值的倡议。
（6）展示成果，指导学生撰写小论文。对于所取得的结果，可以通过探讨报告、实验报告、小论文或网页、PPT等表达方式进行展示。探讨性课题学习是学生探究理由的一个重要组成部分，它主要由学生自主完成，具有实践性。指导学生撰写小论文是师生交流合作，开展探讨性学习的一种很好的方式，是新《中学数学课程标准》的评价系统中对学生进行多元化评价的一种尝试。指导学生撰写小论文能否成功开展，一个重要的环节就是对小论文写作的层次要求和对象特点的把握，不同学段的学生要以探讨难度、学习形式、教师指导和学习资源的利用等方面进行充分、准确的安排，要与学生的学习相适应。撰写小论文的能力不是靠一两天的指导或突击训练就可以形成的，它必须渗透到平时教与学的过程中。
实践证明：充分运用信息技术，让学生自主学习、合作探究式学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活学生尘封的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生禁锢的情愫。信息化教学是一种高效率的现代化教学手段，也是一个亟须不断探讨、开发的课题。所以我们要积极探讨信息化教学的特点和方式，让信息技术成为学生自主学习、探究认知和情感激励的工具，培养学生的革新精神和实践能力，为21世纪输送更多的具有良好的信息素养的革新型人才而努力。
参考文献：
徐伟.数学网络课的实践与深思小学英语教学论文[DB/OL].www.qhs.com.cn/teacher/contentview.asp?contentid=1006，2003-10-09.
师丹琳，宋寿松.网络教学方式探究[DB/OL]. www.hcedu.cn/html/ktyj/2008-10/30/09_13_51_312_

2.shtml，2008-10-28.

（作者单位：湖南省娄底市第六中学）
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