阅读,浅谈初中语文阅读教学写作策略

：阅读教学在初中阅读教学中具有十分的作用，培养初中生良好的思维能力。初中语文教师在教学中会产生的疑问是：学生们的阅读量大，其阅读能力却提高。以激发初中生的语文阅读兴趣、创设情境阅读教学等六个对初中语文阅读教学了探讨。
词：初中；语文；阅读教学
中图分类号：G62

3.2文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0229-02

正所谓：读书百遍，其义自见。我国教育对于阅读情有独钟。阅读，提高学生们的文化素养，更为的是，阅读拓宽初中生们的思维，潜移默化地培养其人文的培养。，加强初中语文阅读教学，不但提升语文教学的成效，对于初中生的精神文化生活将产生极为深远之影响。所以，语文阅读教学理所当然应当更多的。

一、激发初中生的语文阅读兴趣

阅读对于人的成长所具有的重要量，已有大量的经典阐述，简而言之，阅读塑造出人的良好性格与智慧。当教师在讲台上竭尽全力地认真讲解，还不如采取更加灵活而优美的方式来讲解，让初中生们在听课之时有如沐春风之感。具有长远影响的教学工作，应当采取情趣的活动来支撑。比如，在上课让各位学生讲述自身所阅读过的书，以而激发出学生们的浓厚阅读兴趣。在课堂教学之中，还可穿插和教材中文章内容息息的故事，以而激发与吸引初中生的阅读积极性。长此以往，就能让初中生们在长期的阅读之中逐步提高阅读能力，并且提高阅读的积极性。

二、创设情境阅读教学

在阅读中，教师应当要求学生要做到眼到、口到与心到，，就创设出激发初中生学习的良好情境，让学生们在情境当中阅读。阅读活动，让学生们理解语言所具有的活力，以而提高自身的思维能力，是阅读记叙文，让学生仿佛身临其境一般，将自身融合于情境当中，让课文情境全面地展示出来。一般来说，课文中配备了插图的，在阅读中就能更好地，让学生将语句含义转换鲜活的。在情境下，教师不展开十分深入的浅析，就能较为轻松地理解内在含义，以而发掘学生们的思维能力。

三、引导初中生情感体验

一是让学生对生活体验，也在初中生们在阅读的中更好地调动起生活积累经验。比如，学生们在学习《乡愁》的中，教师让学生们说说离愁，并且积累古诗词当中关于离别的佳句；在学习《春》的中，让学生去畅谈春天的感受，运用语言与画面来描绘春日的美景等。二是要反复地朗读，并在读的中对文本的内容深入，尤其是要感受到精彩语句所具有的那种抑扬顿挫之感，以而读出感情与韵味。三是要尊重学生们对于阅读所具有的个性感受。学生们会在阅读当中受到多种因素之制约，以而出现不同的感受。，即便学生们在认识上有着不当之处，教师也只能去加强引导，而简单地否认与评价。唯有如此，学生们的阅读情绪才能被调动，其阅读素养才能持续提高。

四、提高初中生的自主阅读兴趣

在初中阅读课堂教学中，教师所承担的教学任务并仅止步于让学生去阅读各篇范文，应当指导初中生群体掌握适宜于不同学习目的的阅读策略教学论文，让学生们独立自主地强化自主阅读。一是运用教材内容指导，应当运用文章当提示，课后习题练习，并使用课本当短文引导。二是致力于使学生以课本的理解当中某种规律与策略教学论文，以而为学生自主阅读指明路径。比如，朗读诵读等直观示范，阅读、编写提纲、批注等策略教学论文开展示范，以而让学生也能模仿。三是组织开展形式多样的活动，也要用听、说、读、写等多种途径来提升初中生们的自主阅读兴趣，并且让学生在活动当中更好地掌握自主阅读的策略教学论文。四是要在反复多次的练习当中提升个人能力。自主阅读能力之培养能立竿见影就见到效果的，迫切师生双方的努力与反复练习，并逐步让其掌握策略教学论文。

五、拓展课外阅读新天地

缺少了大量的课外阅读活动，依靠有限的课堂教学时间阅读，初中生提高的阅读能力几乎是办到的。语文教师应当积极学生个人的兴趣自由自在的阅读，并将好作品交流。，还应初中生们的情况，规定课外阅读量的大小，并为学生推荐一和语文教材的内容有着的阅读，这就要求初中生们多做阅读笔记。在推荐中，应当讲究策略教学论文，避开初中生们形成逆反性心理。，在学习《白雪歌送武判官归京》，教师要求学生课外阅读，以而写出数句主题为咏雪的古诗。当学生表示要将上述诗句找到时，教师可向其推荐《唐诗三百首》。学生们经过查找阅读，以中找出了大量咏雪的诗句，以中潜移默化地学习到了古诗词知识。又如，在讲授法国作家莫泊桑小说《我的叔叔于勒》时，教师可与学生谈谈其他小说当精彩内容，学生会而形成阅读之强烈兴趣。，在引导初中生课外阅读的当中，要做到不盲目地批评学生在审美上的倾向，也将教师个人喜好强行灌输给学生们。

六、让学生们在阅读中多加感悟

在初中阅读教学中，方设法地让初中生们在阅读中深思小学英语教学论文与感悟，这一传统无疑是值得提倡的。在《为了忘却的记念》这篇文章中，鲁迅先生描写的柔石，是以不同的侧面来出其性格特点的，并用“迂”字了精炼与，而柔石的“迂”，正是对于社会所的单纯性理解，对于事业所具有的不懈追求，对于师长所体现出来的拳拳之心，对于社会所体现出来的甘于奉献和自我牺牲的精神。“迂”字展示出鲁迅心中对于烈士的赞颂，对于反动派的强烈愤慨。，“迂”字，含义十分深刻，具有强烈的体现力。假如学生对于“迂”字深入品味与感悟，也就感受到其内在之深刻含义。在阅读教学中应当让学生们以中抓住的词句浅析，认真品味这些词句对于环境所具有的作用，对于人物之刻画与主题之揭示所产生的影响。要认真理解文章的涵义，让学生抓住文章当体现手法，比如，环境、细节等描写和修辞之浅析，以而更好地浅析文人物与主题。
文献：
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胡海英.浅谈阅读教学在语文教学运用[J].网络财富，2010，（6）.
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