识字,激发兴趣快乐识字相关

更新时间:2024-03-24 点赞:5253 浏览:18419 作者:用户投稿原创标记本站原创

(词〕 语文教学;识字;游戏;渠道;策略教学论文
〔中图分类号〕 G623.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463(2012)08—0080—01
《语文新课程标准》强调,低年级要培养学生识字的愿望,培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好。在识字教学中,我教给学生正确的识字策略教学论文是非常的,教给学生正确的识字策略教学论文,才能激发学生识字的兴趣。

一、开展游戏活动,激发学生的识字兴趣

游戏是学生喜闻乐见的形式。教育家卡罗琳也说:“孩子的工作游戏,在游戏中激发的思维,是愿意接受的。”,在教学中,教师要游戏的形式激发学生识字的兴趣。如,选择“请你像我这样做”、“猜字谜”、“找朋友”、“摘果子”、 “送信”、“送字宝宝回家”、“你读我找”等游戏。实践证明,游戏识字教学,让学生在愉快的情感情况下学习,还能使对汉字产生浓厚的兴趣。

二、拓宽识字渠道,增加识字动力

1.在班级中营造的识字氛围,学生自主识字。学生课余时间观察校园内的标语、宣传栏、黑板报或的学习用品、书刊杂志,以中寻找认识的字;课间时常和学生一起玩“生字开花”游戏;课余时间经常玩“组词接龙”游戏;在班级的黑板报上专设“汉字百花园”专栏等等。这样,学生浓厚的识字氛围中,渐渐就会产生识字的热情。
2.在家庭、社会中识字。家长会,宣传识字教学的,动员家长密切配合,在家庭中营造识字氛围。比如说和孩子一起给家物品、摆设贴标示牌;和孩子一起玩“找朋友”游戏,把认识事物与识字相;看电视、书报时有意识地让孩子读一段,要求孩子把不认识的字圈,读完后查字典认会;带孩子走出家门,有意识地询问孩子认识哪些字,不认识哪些字,并孩子识记生字,记忆,把识字和观察社会、观察生活、观察感兴趣的事物有机;孩子在家长的指导与下,广泛搜集字谜、自创字谜、自创自编顺口溜,以而增强识字的趣味性。

三、 规律,指导学生掌握识字的策略教学论文

汉字的构成有的规律,在教学中,启发学生规律,用不同的策略教学论文来学习不同的汉字,也能提高识字效率。
1. 比较法识字。少数汉字的字形很,学生认错或写错。如,土—士、已—巳、未—末等。让学生对这类汉字的笔画长短比较,组词,作用小学数学教学论文来记字形,会起到意想不到的效果。
2. 形旁表义识字。有一形声字读音相同或相近,字形也非常。这类字不懂它们的作用小学数学教学论文,一不小心就会弄错。如,“睛—晴—情—清”。教学这类字,就要让学生找出形旁辨析。比如,“日”字旁表示跟太阳和时间有关,“目”字旁表示跟眼睛有关,三点水表示跟水有关。形旁一般带有的表意性,要让学生并熟记常用的形旁,懂得它们所表示的作用小学数学教学论文。
3. 声旁表音来识字。有些形声字的声旁一笔之差,学生很出错,要学生找出规律。如,“良”与“艮”:一般前鼻韵母en的读音,声旁“艮”,如,“很、狠、根、跟”等;后鼻韵母ang的读音,声旁“良”,如“狼、粮、娘、浪”。为了增强趣味性,还可编些顺口溜。如,“包”字有“书包”,遇“火”成大“炮”,遇“足”善长“跑”,遇“水”吹“泡泡”,遇“雨”下“冰雹”。
总之,识字教学是任重道远的任务,只要教师勤深思小学英语教学论文,善总结,就会有趣的识字策略教学论文。如拆字法、归类记忆法等。教师把这些策略教学论文教给学生,才能让学生摆脱枯燥无味的课堂,让快乐地识字。



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