学生,培养学生主动参与数学课堂教学积极性

去年，我就学生对学习数学的兴趣和爱好做了个调查，以调查的结果：学生对数学有厌学的情绪，这就，数学的教学逐渐流于无作用小学数学教学论文的单纯演练习题的训练，无助于提高独立深思小学英语教学论文能力，激起学生对数学学科的好奇和兴趣。在数学课堂上，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者和合作者。以教的角度说，教师努力创设适合学生参与的教学情景，让学生在观察、深思小学英语教学论文、猜测、验证、推理等数学活动中学习，使学生在学生积极参与课堂活动，，我以几做起。

一、创设情景，激发学生对数学课堂的兴趣

学习兴趣是指学生渴望科学的文化知识，并去认识它，探讨他的倾向，使内部动力中最、最活跃的成分，是推动、激励学习的最的动力。
使学生对所学习的内容感兴趣，学生才会产生强烈的求知积极地参与学习的。，教师在教学课堂中，讲故事、游戏等挑战性的理由，唤起学生的无意。激发学生的兴趣，提高学生的学习热情，让学生积极地参与到数学活动中去，在愉悦的学习氛围中学习数学知识。

(一)精心导入，激发学生兴趣，参与数学课堂。

上好一节课，引入新课是很的，刚开始就要抓住学生的兴趣爱好，营造宽松的学习气氛，激发学生学习的兴趣，就能达到理想的教学效果。

(二)营造课堂情景，激发参与课堂兴趣

在和谐愉快的氛围里，引导学生积极思维，由“被动”变为“”，使求知的越来越强。这样，学生的思维才能始终积极，以而敢想、敢问、敢革新，才能最佳的学习效果。

(三) 让情感充满数学教学课堂

陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在教学活动中，教师尊重和爱护学生，对每学生都充满信心，那怕是教师的眼神，话，手势，都会给学生安慰和鼓舞。

二、巧妙设计活动，引导思维参与数学课堂

数学课堂本身是与苦燥、呆板的数字打交道，对学生的吸引力很小，教师再照本宣读，对学生新鲜感，激活学生学习的情感，那么，学生无趣，精力学习，感觉学数学太苦太累，意思，而给学生情感陶冶和智慧提升的鲜活的数学却消失了。，教师在备课时，考虑如何巧妙设计的活动，将静态的性数学知识的学习转化为动态的探讨性数学活动，学生在自主探讨的中理解和掌握的数学知识与技能，数学深思小学英语教学论文和策略教学论文，，引导学生教学活动的，地进展数学思维，是心、眼、口、手、脑的全方位接触，“多功能'”协调。教师在精心设计教学活动时。应以每学生实际出发，立足于调动每学生学习积极性，使学生学习的，这样，都收获，进步，对学习充满信心。所以，教师在上课要认真备课，浅析教材，备学生，实际情况，让每个学生都“动”，课堂的主人，并积极参与数学教学。

(一)让学生的手“动”，参与课堂活动。

教师在授新课时，教材和学生的特点，创设有趣的活动，让学生在操作的中，体验学习的乐趣。，在操作的中，将抽象的思维过渡为直观的实体，以中要学的知识。所谓体验学习强调学生的参与和实践性，让学生参与教学全，自身的实践活动构建属于的知识。，教师要学生参与，动手操作，学会用眼观察，学会动口表达，把外部活动转化为内部语言的形状内化方式。动手操作，把活动中积累的经验转变成的表象，是推动初中语文教学论文学生自主探讨，进展思维的手段。

(二)让学生的脑“动”，参与数学思维

在中学生不断理由，浅析理由，解决理由，积累经验，使的认识在不断提高，能力在不断培养，情感在不断升华，达到境界，教师认真钻研教材，挖掘课程资源，让学生历经知识的产生、形成、进展，并以中感受和体验学习的乐趣，使兴奋的，思维能力也提高了。
总之，在数学教育中，要倡导学生自主探讨、独立钻研，使学生积极地参与学习的全，以而推动初中语文教学论文学生认知能力、思维能力和情感态度等的和谐进展，为学生的终身可持续性进展打下了良好的。要让学生教育的，知识的者、探讨者、探讨者的，有的知识和积累，增加对学习数学的兴趣，地参与数学课堂。