试议主动参与数学课堂教学中如何让学生主动参与学习

随着数学课程标准的实施，新教材的试用，让我们感受到教育教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新的数学教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新教材是顺应时展的产物，是在国际教育接轨的呼声下的产物。然而，我们作为教师是否能够充分利用好教材，改变过去教学中存在的一些问题。比如：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动接受，在学习上依赖性强，厌学情绪明显，学习效率低下等等。下面我结合新教材的特点，谈谈本人在数学课堂教学中让学生主动参与学习的几点做法。

一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣。

要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。

二、优化教学环境，加强交流与合作。

传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽略学生之间的相互联系，忽视发挥学生群体在教学中的作用，现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流与合作的过程。交流与合作的互利过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展。为此，我们应当强化小组交流与合作学习，改变课堂教学中教师主讲，学生主听的单一教学组织形式，促进各个层次学生的共同发展。这样就应当重视座位的编排方式在教学环境优化中的作用，重视课桌椅、教学工具、设备等教学设施对优化教学环境的影响。合理设计和编排课堂座位，利用座位的变化适应教学目标和教学情境的变化，对整个教学环境的创设有重大的意义。在具体实施过程中，教师要及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的交流与合作学习习惯。

三、给每位学生以期望和激励，让学生有成功感。

在实际教学中我们发现，尽管合作学习和分组讨论可以调动学生主动参与学习的积极性，但如果组织不好，其结果仍然是优等生活跃，中等生参与机会少，个别后进生处于被动状态。因此，教师要时刻想着所有孩子的成功，善于观察并发现他们的闪光点，及时给予肯定。同时，采用小组长轮换制、小组发言代表的推举和轮流相结合等教学制度，鼓励后进生争取更多的活动机会，使每一个学生都有机会和自由，各尽其力，各显所长。如果学生能及时地得到老师的肯定，他们参与学习的积极性将更加高涨，他们对数学的学习也将更有信心了。

四、适当进行数学开放题教学。

数学开放题是指条件不完备，结论不确定，解题策源于：标准论文格式范例www.618jyw.com
略多样化的题目。由于它具有与传统封闭型题不同的特点，因此在数学教学中有其特定功能。数学开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，为充分发挥学生的主体作用创造了条件；数学开放题的教学过程是学生主动构建，积极参与的过程，有利于培养学生数学意识；数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的过程，有利于培养学生的探索开拓精神和创造能力。
以上是我在实施新教材教学中对如何让学生积极参与到教学中来的几点做法，不对之处，望同行批评指正。