初中数学课堂教学中关于启发学生提问探讨

提问是课堂教学中师生交流的主要且重要的活动方式。随着新课程改革的不断推进，人们逐渐意识到课堂教学中提问的主体不仅仅是教师，还有学生。让学生主动提出问题更能增强学习兴趣和学习效果。而课堂上学生提问正是学生课堂介入的一种重要形式，是学生主动探究、独立思考和创造能力的一种展示。本论文分为三部分：第一部分，先容课题提出的背景，论述了新课程改革中初中数学课堂教学中启发学生提问的必要性。第二部分，国内外课堂教学启发学生提问研究及相关理论的支撑。第三部分，通过对初中学生的问卷调查、教师的访谈，以及对初中数学课堂教学中启发学生提问研究的实例分析，探讨了影响初中课堂教学中提问研究实施的主要因素。得出结论：培养初中学生的问题意识、多方式创设数学情境，重视学生课堂提问、反馈，加强教师提问的有效示范，是初中数学课堂教学中启发学生提问的关键。【关键词】：初中数学启发学生提问数学情境问题意识
【论文提纲】：摘要3-4英文摘要4-8第一章课题的提出8-161.1堪忧的事例8-101.2新课程改革为增强教师与学生的问题意识提供了良好的契机10-141.2.1新课改理念导致课堂教学提问研究的必然11-121.2.2新课改理念赋予课堂教学启发学生提问丰富的全新的内涵12-141.3本文研究的主要内容与创新14-16第二章文献述评16-242.1国内外数学课堂教学中启发学生提问研究述评16-192.2相关理论的支撑19-232.3文献述评小结23-24第三章初中数学课堂教学中启发学生提问的研究24-713.1现实调查与分析24-363.1.1学生问卷调查24-273.1.2影响学生提问的因素及分析27-303.1.3教师访谈调查及分析30-363.2初中数学课堂教学中启发学生提问的数学情境创设36-593.2.1利用易错问题，在矛盾中创设学生提问的数学情境36-403.2.2通过设计实验，在活动中创设学生提问的数学情境40-473.2.3通过课堂交流，在质疑中创设学生提问的数学情境47-533.2.4联系生活实际，在体验中创设学生提问的数学情境53-563.2.5联系数学现实，在创意、新奇的数学情境中启发学生提问56-593.3初中数学课堂教学中学生问题意识的培养59-713.3.1建立同等和谐的师生关系和宽松的教学环境61-633.3.2留意培养和保护学生的质疑精神63-653.3.3创设情境体验，鼓励学生提出问题65-663.3.4加强数学课堂教学中教师的有效示范66-71结语71-73参考文献73-75附录学生问题产生调查问卷75-76致谢76-78