学生,当下中学语文阅读教学弊端探析

[摘 要]中学语文教学面对声势浩大的教育革新初中英语教学论文，可谓困境重重。审视当下的中学语文阅读教学，有着以讲代读、以讲挤读，对推动初中语文教学论文学生语言和思维统一进展，教法简单、方式陈旧等理由，教师在的教学实践中努力创设科学高效的现代性的素质教育课堂，不断改善完善语文教学方式策略教学论文。
[词]中学语文；阅读教学；科学高效；弊端
中学语文教学面对声势浩大的教育革新初中英语教学论文，可谓困境重重，不少语文教师纠结于走素质教育之路还是走应试教育之路，尴尬又迷茫。审视当下的中学语文阅读教学，还有着几理由。
，“读”的训练未。教师在“读”的教学投放时间，形式单调，效率不高。据有关调查，80%的学生，在公开课上“读”的训练让感到满意。教材上的数课文，由学生去阅读（课文注释或其他工具书）就能读懂，可教师还是习惯于花费大量时间讲解浅析。语文是一门特殊的学科，它的媒介是语言，对语言的理解和运用靠学习自然“习得”（用心读书），再好的讲解也代替“习得”。语文学科不同于数、理、化他认知学科最的特点。
至于在阅读教学中教师“讲”的理由，叶圣陶先生说过一段话：“一篇文章，学生能粗略地看懂，可是深奥的地方，隐藏在字面背后的作用小学数学教学论文，未必领会。老师在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要啰里啰嗦，能使开窍就行。老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高。”试想，课堂四十五分钟是有限的，教师以讲挤读，以讲代读，可谓是对教学时间的极大。
，对推动初中语文教学论文学生语言和思维的统一进展。语言和思维密分，在语文教学尤其是阅读教学中，教师要进展学生的思维，推动初中语文教学论文语言和思维的统一进展。教师在课堂上花大量的时间讲对教材重、难点的浅析、习题答案等，让学生一字不漏地抄写或下来，教学是教师在阅读教学中包揽浅析的又体现形式，以“讲”代替了学生的想。语言能力的习得最的是对语言文字反复的品味，对情感再三的体验，无论多么好的答案也代替习得的。那种企图用一两个现成答案来达到学习语文目的做法，限制了学生思维的拓展，更是对学生革新意识萌动的无情的抑制。
，还有比较隐蔽的现象，即在语文阅读教学中很好地培养学生的思维能力。中学语文教材中有较多篇目是文学作品，在教学诗歌时，教师若只对精粹的韵语作字面的解释，不让学生品味其深层的意境，算是白读；若把小说当做一般文章来处理，不以审美的角度引导学生感悟人物，必将大失意趣。总之，在语文阅读教学中，要不失时机地抓好对学生思维能力的培养，思维比抽象思维更具灵气和活力，这对培养创造性思维能力是非常有益的。
，教法单调，方式陈旧，导致学生对语文课缺少兴趣。就阅读教学的目前状况而言，课堂教学有着盲目性、随意性大的理由，教师“着重于字、词、句、篇章结构的讲授，并逐渐形成一套操作程序”（钱理群语），教法单调，方式陈旧，讲得太多而挤掉了学生“练”的时间，忽视了对学生听说读写能力的培养和训练，学生不得不靠课外时间来巩固练习，导致负担过重，厌学情绪日增。
语文阅读教学中有着的这些理由，导致了语文课堂的“高耗低效”。如何阅读教学的操作，反思与改善？多年的课堂教学实践，有两点认识：
一是站在学生的角度来处理教材，安排教学，遵循学生的学习规律来教与学。教学是在教师的指导下，让学生由学会到会学的。像上文所说的教师以讲代读，以讲（抄）代练的教学心中学生，导致学生丧失了学习的性、积极性。
二是按作者的思路来引导学生阅读课文。这是阅读本身的，与学生学习写作也的。作者的思路贯穿在文章的思想内容和布局谋篇中，教者的思路应力求把学生（读者）的学习思路引导到作者的思路上，找到会合点，方能求得真谛。
教师先在这两点上多动脑筋，并努力落实到位，起码会大大压缩在课堂上做“无用功”的时间，增加课堂教学的时间。言之，教师要努力创设科学高效的现代性的素质教育课堂，不断完善语文教学的方式策略教学论文，培养出的高素养人才。
责任编辑 王 芸