学生,中学语文阅读教学小议写作策略

阅读教学在中学语文教学系统中占有重要的地位，它占用的课时最多，耗费的精力最大，而且其效果如何将直接联系到整个中学语文教学的质量。衡量阅读教学质量的一个重要标尺就是学生的阅读能力，教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》就把阅读能力的培养放在了突出的地位。广大语文教师在教学中也十分重视，然而效果却不大理想，许多学生仍然对试题中的阅读题目心中没底，丢分严重。根据多年的中学语文阅读教学经验，我认为要切实提高教学质量，必须更新教育观念，大胆革新阅读教学策略教学论文，在此进行一些初步探讨。


1.阅读教学要形成师生互动

课堂阅读应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学策略教学论文，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和策略教学论文，努力创设和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习。
在教学中，可以这样让学生地参与教学：教师给学生布置的作业，题目是“读书的好点子”，然后提出要求：“您对本学期的阅读教学有何倡议，请提出来，越多越好。”通过对学生的倡议一一阅读及认真浅析，以中选取可行的倡议，辟一墙报，命名为“大家的金点子”，并将这些点子逐步运用于阅读教学中，这种策略教学论文受到了学生的大力支持，这样作为主体的学生，在教与学的过程中，就能充分感受到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。当学生感觉到自己的倡议被教师采纳，这种自主的权力和被激发的兴趣成为课堂教学的前奏，也成为学生主动积极参与教学的一种动力，教师通过对学生“点子”的调查，可了解哪些内容是学生最需要的，哪些策略教学论文是学生最易接受的，那些话题是学生最欢迎的，通过教学、教法的改善，就可以大大提高教学质量，收到良好的教学效果。


2.重视培养自能读书的读书习惯

要以“人的培养”的高度来认识培养学生良好的读书习惯的作用小学数学教学论文。人的良好的行为习惯是人的良好素质的有机组成部分，自能读书的良好习惯是现代人的基本素质之一，培养这种习惯是素质教育对语文教学提出的基本要求。在阅读教学中应该转变初中数学教学论文学生消极被动地接受教师灌输的目前状况，让学生在教师的指导下自求理解，自己品悟，这才能谈得上养成自能读书的习惯。叶圣陶说得好：“阅读是自己的事，......靠自己的力才能养成习惯，培养真能力。”此外，一个人的习惯养成同他的行为动机、兴趣爱好、情感意志、性格心理等因素密切相关，确立学生的阅读主体地位就能够充分调动各种非智力因素的积极作用，以而有利于自能读书习惯的培养。


3.语文阅读教学的设计要有梯度

阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以浅析和概括；简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。
认读虽简单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就需要教师引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的理由，并加以解决。这个被认准了得提出的理由应该是"大众化"的。解读，必须做到准确把握文章的方式策略教学论文和表达的内容。就像写文章一样，阅读也该有一个整体思路，这个思路即由整体到局部，再由局部到整体。在这一轮回环中，教学要以学生的差别性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与革新，应体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长：善于组织的就去组织，善于观察的多谈观察所得，善于深思小学英语教学论文的积极表述思想，善于辩论的要让他畅所欲言，善于表演的要鼓励他体现自我……每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话，最终会产生强大的整合效应。
在教学设计的梯度化中．每个学生都可以发挥自己的优势，处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、深思小学英语教学论文深化程度以及理由解决理由的满意度都趋于最佳状态，才能各有所得，各有提高。
俗话说：“教学有法，教无定法。”以上仅是本人对中学语文阅读教学革新策略教学论文的初步探讨，有待于今后教学实践的检验。但我相信，只要我们认定了一种策略教学论文，加以努力实践，扎扎实实地开展教学工作，并在实践中善于总结经验教训，融会贯通，必能提高教学质量，收到语文阅读教学的良好成效。
