学生,关于初中美术教学评价深思与实践

引导学生对的课堂学习有个正确的评价，一让学生明白在美术课学习情况，另一也学生和学生之间、学生和老师之间的教与学的情况，学生在学习需求，挖掘学生的潜能，的课堂教学评价，提高美术教学质量。美术课程标准：美术教学评价美术作业评价学生美术学习的结果，更学生在美术学习体现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等的进展予以评价，评价的整体性和综合性。

一、建立学生的学习档案——学习卡，多渠道评价信息、评价内容

初中学生，在学习中形成的个性差别已经比较显著。，建立学生学习档案——卡，学生对美术学习的不同感受、认知尤为。卡（档案）的形成信息有：学生的班级、姓名、性别、年龄、本课学习课题、学习中情感（学习的认知）、态度（学习的认知）、价值观（课堂效果自评、反思）等的信息与体现，以认同学生的学习为主，把多与全方位的评价，此表为每课一张，老师在课前准备好，课堂上老师引导评价或学生的自评信息，课后将全班学生的信息表，每课积累，建立档案，以跟踪每位学生一学期的学习情况，期末总结就以这些档案为主。多方位的评价，于老师的教学情况和学生的学习情况，能学生的需求，激发学生的潜能，学生认识自我，树立学习自信，推动初中语文教学论文学生在原有上持续进展乃至终身进展。如在上岭南版美术七年级上册《想象的汽车》一课时，以课堂教学评价。

1. 建立学生学习档案，调动学生的学习积极性

课标中提到：“美术课程的评价要看学生的学习结果，还要学生的学习”。教师先让学生课本内容，建立本课的内容，在学习卡中加入对汽车的度（环保、未来设想等），使学生对本课的学习、怎样去学有个。

2. 课前有关汽车的，设立疑问，让学生参与课程学习

本课的学习内容是学生在掌握汽车造型的上，发挥的想象力设计一辆环保型汽车。我学生的参与学习是最的，老师在课前设立汽车的理由，的答案，让学生有个课前认识，如：上网搜索汽车的进展历程；请叙述制造世界辆汽车的德国工程师卡尔．奔茨的故事；请描述你对未来汽车进展的情景；你能徒手描画现代汽车吗？请试试看；汽车发动机是由哪些部件组成的；你用废料回收的办法制作一辆汽车模型么；你将来汽车完全用清洁能源（太阳能等）就吗……等，每个学生只做理由即可，也分组答案。这些都学生的实际情况，到课前准备的卡上。
3. 课堂进展中老师以引导为主，学生问答、讨论、自评、反思等信息，确立学生的学习情况
对学生的体现情况，要每个学生的情况来评定：绘画能力好的，以绘画形式体现汽车为主；讨论成功，果的，以讨论结果为主；认真，同组齐心协力的，以学习积极、态度好为主…等，老师引导学生相应的填上学习卡，本课的学习评价。
二转变初中数学教学论文传统的评价方式，多样性学习评价
传统的评分制，只给予少数学生以高兴（评90分的），而学生在美术课中更多的被（60——79分）打击。在以往的教学中，学生中时有拿着图画本来问我：“老师，我的画错在哪里？怎么60分？”情况并不少见。为了转变初中数学教学论文方式，我尝试在课堂中对每个学生个性化评价，挖掘学生的亮点，激发学生的求知欲。
1． 等级评价法。分数评价作业科学性很强，把握精确的分数值与学生的学习，对初中生来说，等级评价法，一般“优、良、中、合格、不及格”四个等级，或“A、B、C、D”，就了。
2． 评语评价法。较为理想的评价策略教学论文，是指对学生作业的与要求文字的方式表达出来，是老师与学生交流的桥梁。对作业的要求太高，在的范围内降低评价的标准，尽可能多地作业中好的，多写性的评语，作业优点，如：“你画的线条很优美，流畅而准确”，用言简意赅的评语作业优点：“这块色彩用得很漂亮，你的色彩感觉真好”； “这幅画构图很好”…老师有意识的夸大作业中有着的优点，能很好地调动学生绘画的积极性。对不好的作业应委婉地来，在作业上帮改一下，并在旁边注上“你画得还不错，在这里改一下是更好呢？”；“你的个性很强，能用在画画上也会很不错哦！”，学生这样的评价很快就能明白有着的理由，心里也会对老师充满感激。
3． 而评语与等级相的策略教学论文，给作业打等级并作性的评语。这对中学生来说，我最适合不过，年龄的特点，推动初中语文教学论文学生身心健康的进展。
三由老师主讲，学生被动接受到学生学习，老师引导为主的学习
新的美术教学评价，提倡以学生为中心。教师、学生、学生与学生之间参与学习，发挥学生的自主学习性，教师在活动评价中只起组织、引导、推动初中语文教学论文学生学习的作用，但评价要有明确的评价内容与评价标准，使评价主题能以中受益。如：学生互评，能推动初中语文教学论文之间的交流，使评价双方到了对方的优点与长处，加强了自我反思。师生共评，有助于学生自主意识的构建，审美能力的提高，有助于教师在教学中完善课堂教学。
课程标准说“在新的社会进展情景下，不断地社会或进展中有着的理由，为解决这一理由去学习、寻找的信息，能浅析和深思小学英语教学论文作出判断，再创造性地设计出解决理由的案例，并在实践的中不断地反思和评价，不断地改善或完善，直到这一理由的解决”。美术教学评价是在不断的改善或完善的中实践的，正如此，我，每种评价策略教学论文都有的特点和优势，也相应有着。所以，教师要不断加强学习，完善，深入钻研教材，因地制宜（学校、地域的不同），不段提高运用教学策略教学论文的能力，取长补短，与时俱进，保证课堂教学评价策略教学论文的科学性、实用性，提高学生的审美能力、创造能力。
责任编辑 龙建刚