学生,初中美术教学培养学生兴趣尝试浅谈

初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生美育的途径。对于陶冶情操，启迪智慧，推动初中语文教学论文学生的全面进展，具有作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，对学生的观察力、想象力、创造力的培养和进展都有非常大的作用。兴趣是入门的向导，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，很难转变初中数学教学论文，教师以自身做起，转变初中数学教学论文内因，转变教学观念，以课堂抓起，培养其兴趣。

一、学生心理，培养兴趣

多学生，尊重学生的思维体现特点。学生的身心进展和认知事物有密切的联系，美术教育是学生身体进展，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界体现。对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物线造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生要画学，有的还要画的爸爸，有的要画只小熊猫。浅析一下这些学生的想法，要求画学的可能能画的更好；要求画爸爸的是他最熟悉，能画象；要求画熊猫的同学可能是不自信，怕画不好人头像而要画拿手的。这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。给创作自由，让学生以兴趣开始，先画喜欢的，兴趣会产生“阶段性”的成果，要把握好学生所的成绩，及时的给予表扬和，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高革新能力。

二、转变教学观念，提高审美意识

农村教学条件的限制和教师的差别，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差别，的美术课并把学生培养成画家、美术家，也为了应付一节课是简单的哄孩子玩。学生眼世界，描绘的绝对能和成年人一样，所体现的视觉多半是直觉与想象的综合，年龄增加，知识的积累，技艺的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为的再创作。要在学习中陶冶情操，培养学生能力，提高审美意识。在课堂教学当中，也以太高的准则来评价学生。看在画中真实了学生的内心感受，有独特性、新颖的体现。要多给予的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，教师有副科意识，美术是不的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。

三、转变初中数学教学论文课堂教学方式，以兴趣入手，提高创造能力

1.革新初中英语教学论文教学策略教学论文

现代化教育局限在死板的传授知识，是以兴趣为引导，情景教学的方式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学策略教学论文密切，美术教育要靠得当的教学策略教学论文去完成。所以要教材，不同的内容采取不同的教学策略教学论文来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、策略教学论文新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的力，才能学生积极思维，好的学习效果。比如初三的雕塑课，农村学生是能有橡皮泥来做雕塑练习的，农村的条件来上，不妨让再回到儿童的玩“泥巴”，让动手去挖红泥，让在课堂上由老师引导以儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来生活，生活是创作的源泉。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果，发挥课堂活跃的优势作用。又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。

2.现有设备，直观教学。

搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总天天“游戏”，长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，还要现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。
“兴趣是最好的老师”，学生兴趣，被动地学习，影响教学效果，现在上美术课的理由是教材缺乏设备不齐。是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难学生的兴趣，也能激发学生的美感。教师生硬的让学生去画画，运用现有的教学设备来补充就非常有必要。找些，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。生动的素材，将学生以课堂枯燥的说教中解脱出来。大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高的创造能力。：在初二美术国画的课程中，教室条件限制，教师示范很麻烦，学生也易观看，就用VCD电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画和技法体现。这样就激发学生的兴趣，欣赏到美的内涵，也减轻了老师的负担。
有的学校已经配备了多媒体教室，还用多媒体电教手段为学生多角度，多，大量直观，的感性，对培养学生的美术兴趣十分。

3.课堂教学内容适中，训练有层次。

在课堂教学中，让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求。低年级的不同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始以简单的造型画起，有的要以简笔画开始，以难度大的要求学生，那样会使学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特点的记忆体现，这样使学生在观察事物时认真仔细，经常这类练习可培养学生的想象力和革新力。
农村学校的实际情况，教师以自身出发，学生，转变观念，教学策略教学论文和先进的教学工具，地培养学生的艺术素质，不增加的负担，培养的兴趣，才能提高学生的革新能力。