简论培养学生初中美术教学中培养学生创新思维

更新时间:2022-1-11 点赞:7762 浏览:24293 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:美术活动本身就需要丰富的想象力和创造力,教师若有意识地培养学生的想象力和创新能力,他们定能受益匪浅。
关键词:增强 更新 创新 培养创新能力
美术活动本身就需要丰富的想象力和创造力,教师若有意识地培养学生的想象力和创新能力,他们定能受益匪浅。

一、善用“激励性”机制进行评价,增强创新动力

1. 赞赏性评价。传统的评价是学生必须按照教师灌输的知识作为统一的标准答案为评价依据,对不合常规的思维和观点采取否定的态度,损伤了学生学习的兴趣。教师在教学中要善于使用夸奖的词语,激发了学生不断创新的,不断地用“你真了不起”“你很有创造能力”等语言随时表扬和鼓励学生使学生对学习充满信心,把求知当成最大的快乐。有一次上素描课,我让同学们画形体中的球体。同学们在温习了我前面讲过的知识后,开始作画。作画期间,我发现有一个学生在十分钟内连撕了几张画纸。我慢慢地走过去问道:“有什么问题吗?”那个学生不好意思地站了起来,红着脸说:“我总觉得我画得不好,对自己的作品不满意。”我于是拾起他撕在地上的画,看了看。发现他已掌握住了我讲的作画的要领。只是由于手生、锻炼得少,才会出现和范画有差距的现象。于是我对他说:“从你的画上可以看到,你在上课的时候认真听讲了,作画的方法、步骤也是正确的,画得也很认真,你只是对自己要求过高了些,才会出现消极的情绪。世界上哪一位著名的画家不是画了几十张、几百张,乃至上千张之后,才获得一幅认为满意的作品呢?所以,我们在初学阶段要掌握作画的要领,消除不良情绪,一步一个脚印地前进,只有这样才会在不断的摸索中掌握更多的技巧,创作出独具风格的优秀作品。”这位同学在听了我的指导后,重新坐了下来,稳定了一下情绪,开始作画,最后,交上了一张相当有水准的作品。
2.多元化评价。对学生表现出的不尽人意之处,应巧妙运用评价。对学生一些不成熟的甚至是稚嫩的不合理的表现也不要轻易否定,使学生体验到教师的期待,进而化为一种积极的动力。有一次,上国画写意(山水课),一位学生交上一张黑色作业,他说墨水瓶倒了,把作业纸染脏没法画了。我告诉他,以前有个人想画,画着画着感觉不像,自语道:“改画张飞吧”。画着画着,感觉不像张飞,“改画石头吧”。画了一会感觉石头也不像,一气之下涂成一张黑纸。后来他对着这张黑纸苦思冥想,突发灵感,最后画了一幅很不错的《冬夜雪景图》。我提示学生:“难道黑纸就不能作画吗?”这位学生似乎开了窍,随手拿起改正夜,在上面画了一幅以白色为主体的作品,就这样完成了作业,而且还独具匠心。
3.纵向评价。对学生进行评价应着眼于未来,侧重于发展,有利于改进。教师要注重评价的积极引导作用淡化学生的横向比较,避免学生之间相互妒忌的不健康心理现象,注重自身发展,使学生体验到进步就是胜利,发展就是成功,战胜的永远是自我。

二、更新观念,创新教法

有什么样的老师就有什么样的学生。因而,要培养创新型的学生,教师首先应该是创新型的老师,保持知识的领先地位,了解掌握最新科学知识,胜任由一人一科的分科教学到跨学科门类的教学。一个高素质的教师在教学方法上应不断地创新。
1.教学目标的转变。在更新教法上,首先应该明确更新课堂教学的目的,明确过去的传统式教学目标转化为能力培养式教学,这是创新教育的根本。培养学生在学习过程中把知识重新组合,并获得创造力,这也是实施素质教育的根本目的。正如一堂美术课不仅是教会学生画好一张画,做好一件工艺品,更在于通过动手制作培养学生的分析能力、理解能力、想象能力和创新能力。
2.转变教法。在创新教育中,教师更应该是学生学习的激发者、指导者、点拨者、组织者。教师在教学中应注重多角度启发学生思考、鼓励学生提问、引导学生猜想、调动学生学习的积极性。我在美术教学中,用有趣的知识激发他们的兴趣,渗透审美教育、爱国主义教育,扩展学生知识面。鼓励学生大胆勾勒、涂沫,使学生的美术创新能力得到充分发挥。

三、消除畏难心理,积极参与活动,培养创新能力

教学中,应消除学生对美术活动的畏难情绪。有一次,在上美术创意课上,我出了一个以《操场上》为主题的绘画课题。同学们在绘画前先回忆了一下在上体育课时操场上那欢快热烈的场面,然后达到胸有成竹了才开始作画,在经过了一番思考以后,同学们纷纷进入境界,创意、构思、作画。这时我发现在教室的一个角落里,一个一向不爱说话的同学,趴在桌子上一动不动。我走过去问他为什么不开始作画。他站起来眼里含着泪花,吞吞吐吐的说:“老师,我源于:硕士论文www.618jyw.com
……画不好,我不敢画。”听了他的话后,我给他解释说:“你听说过达芬奇画鸡蛋的故事吗?达芬奇在完成老师布置的作业时,不知画了多少张自已认为很好而次次受到老师批评的作品。如果达芬奇这时停笔,甚至刚开始就干脆不下笔作画,他能成为以后闻名全世界的画家吗?你现在缺乏应有的信心,如果打消顾虑,敢于作画,也许在不远的将来,你也会成为一名很不错的小画家呢!”这位同学听了我的话后,紧锁的眉头舒展开了。说了声:“谢谢老师!”于是拿出纸笔画了起来。事实上,古今中外,很多著名的美术家并没有进过美术专业学校,最初也就是勾勾画画,涂涂抹抹,觉得好看就保留下来,有的就成了自己的处女作。又比如我国的民间剪纸,就是广大劳动人民在农闲时,为了表达自己对生活的热爱,即在纸上剪一剪、刻一刻,日久天长,就成了我国有民族特色的剪纸艺术。那么,对中小学校来讲,现在都已开设了美术课,成立了美术小组,学生经常看图文并茂的影视片,我想只要老师引导得法,学生大胆参与,消除畏难情绪,创新能力是能有所提高的。
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