学生,职业高中班主任工作探讨

：班主任工作的重心是班级管理，良好有序的班级管理对学生的成长至关。自身多年职高班主任工作的经验，以提高职业素养着手，用心沟通，尊重学生，并加强日常管理，学生全员参与管理，使班级管理走上了新台阶。
词：班主任 职业高中 班级管理
班主任是班集体的管理者，在各科教师、学生、学校、家庭和社会之间，班主任起着桥梁和纽带的作用。21世纪是全球性教育竞争的世纪，职业教育大进展的。中职教育是职业教育的组成。中职学生差，思想波动，学校和社会给予更多的关爱。社会正急剧转型期，中职学生的思想趋于多元化，同传统相比，的人生观、价值观产生了很大的变化，这都给职业高中班级管理工作了的挑战。那么，在全面推行素质教育的今天，职业高中班主任应如何高效务实地开展班级管理工作呢？下面我就多年班级管理工作的经验，谈谈对班主任工作的。

一、提高职业素养，加强职业技能的培养

我国的是大众化教育，中职教育有着着较为的理由。一，中职生较差，而中职学校还是按以往精英教育的课程来设置，学生学非常困难。另一，社会产业结构不，经济结构不平衡，导致中职学生就业比较困难，就业岗位层次不高。这都会导致社会对中职教育的不认同感。
职业高中班主任应着重提高学生职业素养。在思想教育中应“职业”二字，以教育的形式为主，把集体主义、爱国主义、职业道德教育贯穿学科教学的全。在教育教学中教师要循循善诱，逐步开展文明礼仪教育、感恩教育，让学生明白“要做事，先做人”的。班主任开展多种活动，锻炼学生的职业素养。，组织演讲比赛，锻炼学生的口才与交际能力；组织篮球比赛，锻炼学生的身体素质，提高学生的运动技能；组织多种社团活动，学生的业余文化生活；学生参加学生会组织，锻炼的组织能力和团结协作能力；学生加入青年志愿者队伍，增强的社会责任感和为社会服务的意识。
职业技能的培养对学生的成长至关。教师应不惜代价，让学生学成，学得，学用；让学生听得懂，学得会，用得上。中职学制较短，学生要抓住有限的时间，提高的职业技能，对社会的人才。班主任应学生“一技多能，一专多长”。学生在掌握本专业技能并上岗证的，还要尽可能地参加相近专业的职业技能认证。中职学生论述较差，教师对其论述知识的要求放宽，应学生动手能力的培养，组织学生参加社会实践，参加企业顶岗实习，让学生在毕业时上岗就业的工作技能。

二、用心沟通，尊重学生

中职学生受到挫折较多，班主任更尊重，关心，更多地站在学生的角度深思小学英语教学论文理由，解决学习、生活中遇到的理由。班主任要跟学生们打成一片，学生的朋友、顾问，这样学生当遇到学习、生活上的困难时就会想跟班主任说。这样班主任了学生的良师益友，师生之间就会有话可说，无话不说。师生之间有了良好的沟通，班级管理工作就良性的循环。现实中，班主任充当黑脸，不经过仔细询问和多方，动不动就大发雷霆，厉声训斥，这样教育学生常常会起到负面的效果。
在和学生沟通时，面带微笑会产生意想不到的效果。微笑能给学生以平等感。平等是人和人之间的联系，是人对人的态度，人际交往的。班主任在日常的班级管理工作中与学生沟通时，能时刻展现笑容，就会很被学生接受。微笑产生的亲和力能拉近师生之间的距离，增强学生学习的自信，会让学生感受到老师对的尊重与信赖，感觉到集体给予的关爱和温暖。

三、订好班规，强化日常管理

日常管理是班主任工作中最，最烦琐的工作。日常管理的好坏决定着班级管理工作的成败。俗话说：“不以规矩，不成方圆”。，在班级成立初期，教师班规。除了好的制度之外，教师还要严格地执行制度。班级管理重中之重，有了制度，不执行，那还不如不。班主任应班会、课余时间学生的思想动态，掌握班级中有着的理由，并及时解决。另外，教师还要做好平时的检查、工作，将全班同学的体现在案，班级量化考核的，并有关理由随时与学生家长沟通。有学生违反纪律时，教师要及时指正；当学生进步时，教师要立即表扬。班主任要以身作则，言传身教，提升班集体的执行力。了较为完善的制度，并严格地按制度办事，班级管理工作会井井有条，班风学风也会有改善和提升，班主任工作也就井然有序了。

四、发挥学生的性与积极性

职高课程设置与普高有显著的区别，文化学习相对普高学生紧张，专业的设置使职业实践操作较多。这样一来，使在心理上自感趋于成熟，更渴望将所学的专业知识在老师面前露一手。职业高中班主任更给学生自我进展和自我体现的机会，不让的革新精神受到压抑和挫伤。基于上述理由，职业高中班主任应转变初中数学教学论文传统的“包、管、压”的管理方式，大胆放手让学生参与管理，培养的自我服务意识、自我管理能力。为此，教师要为班干部创造宽松的环境，组织班干部培训，让理顺联系，处理班内的日常事务，培养为班级和学校服务的意识和能力。另外，教师还要发动全体学生参与管理，每个学生的特点，为安排的工作任务，让班级形成“人人有事干，事事有人干，时时有人干”的良好局面，引导学生做到自我管理、自我约束、自我教育。
这样好处是显而易见的。，班干部参与班级管理工作，调动了班干部的学习和工作积极性，班主任身边有了多名得力的助手，也提高了教师的威信和工作效率。，在学生参与全员管理的中，培养了的主人翁意识，增强了的社会责任感，让养成了热爱班级、关心集体的良好品德。这样班主任的班级管理工作再是孤军奋战了，中也锻炼了学生的工作能力，真可谓是一举两得。
总之，班主任工作平凡而又伟大。在平时的工作中不断总结，不断探讨行之的班级管理策略教学论文，并长期实践，使班级管理工作再上新台阶，以期提高学生职业素养，培养学生职业技能，为社会造就大批心理健康、专业技能过硬的中等专业技术人才。
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（责编 张晶晶）